原创《设计开放性问题方法》：本论文可用于开放性论文范文参考下载，开放性相关论文写作参考研究。
《语文课程标准》中指出：要努力建设开放而有活力的语文课程.事物的正确答案不止一个,开放性问题是指可以从多方面、多角度回答的问题.因此问题设计也要具有开放性
首先,可以从体验的角度设计问题.《语文课程标准》中指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解.同一部作品,由于读者的认识水平、生活经历、思想境界的不同,体验也不相同.“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”如学习《一面》一文书时,教师设问：课文中三次描写了鲁迅先生的外貌,说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么?从外貌描写中,你还体会到了哪些?
其次,你可以从想象的角度设计问题.“空白”指的是作品给读者留下的联想和再创造的空间.读者可透过可知部分去想象、思考,而想象是创新的翅膀,想象力越丰富,创新能力则越强.因此,有效利用文中的空白设计问题,引导学生进行想象,能大大提高学生的创新能力.如《我的叔叔于勒》一文,若瑟夫一家像避瘟神一样避开了那个极尽穷相的老水手.这是因为他们发现眼前的于勒竟是一个再度沦落的穷光蛋.此时,教师设问：如果娱于勒的再度破产是假装或是有意试探,那么其兄嫂发现后,又将如何?
再次,可以从情感的角度设计问题.感情是人对事物的态度.学生在和文本进行对话的过程中,对文本中的人或事物会产生喜爱、厌恶、赞赏、痛恨等情感.教师由此设问,有助于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣.如学习《社戏》一课时,教师设问：如果你来到平桥村,你愿意和谁交朋友呢?下面是学生回答的一些片段,既显示了学生的智慧,又反映了学生正确的友谊观.
生甲：我愿意和双喜交朋友.因为他很大胆,有魄力,有主见.比如是他向迅哥儿的外祖母和母亲打包票,迅哥儿才有机会和他们一起去看戏的,又如当大家都到阿发家的豆田里摘了一捧豆后,是双喜让大家不要再偷.
生乙：我要和阿发交朋友.虽然文章中阿发出场不多,可我从他“偷我们的吧,我们的大的多呢”这句话中觉得他没什么心眼,慷慨大方,不像有些人斤斤计较.这样的朋友值得交.
生丁：我喜欢和六一公公交朋友.“我们”偷了六一公公的豆,他非但没骂,还说请客是应该的,还送来了豆.我觉得他心肠好,为人朴实,非常让人感动.
开放性问题设计的方法还很多,如从拓展的角度等.但无论是哪一种方法,都要问的巧妙,要力求问到学生的兴趣点、情感的共鸣点、思维的兴奋点上,培养学生多方面的素养.
开放性论文参考资料：
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