原创《高等职业院校会计教育课程设计改革》：本论文为您写课程设计毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】随着社会经济以及现代信息技术的不断发展,社会经济结构也产生了较大的改变,最为直观的就是职业岗位结构组成的变化[1].随着新课程改革的不断深化,高等职业院校会计专业的学生除了需要掌握财务的相关具体之外,还需要对经营、系统控制等方面的管理知识有一定的掌握,通过分析现阶段高等职业院校会计教育过程中存在的不足,探讨具体改革策略.
【关键词】高等职业院校 会计教育课程设计 改革研究
在现阶段我国社会经济快速发展、社会岗位结构产生巨大变化的整体环境下,社会企业对专业型人才的需求量也越来越大,尤其是在会计类行业[2].当前高等职业院校在会计教育课程的内容设计,和社会对人才技能要求较为不相符.这也决定了需要进行对传统教学方式开展改革和创新,提升高等职业院校会计专业学生的技能适用性.
一、现阶段高等职业院校会计教育课程设计存在的不足之处
(一)高等职业院校会计教育对培养目标的设定不够专业
高等职业院校会计教育管理在教育目标设定的不够专业,主要体现在没有将会计教育的实践性和适用应用性,融合进会计专业的日常教学过程当中.高等职业教育更加强调对专业学生的职业技能实践过程的培养,对于理论和具体实践的真实结合,具有重要意义,同时也是一种快捷的实现途径[3].现阶段高等职业院校在进行会计教育时,片面的强调对于会计理论知识以及体系的掌握,忽视了实践过程以及具体操作阶段,其次,会计专业教育的培养目标设定,没有体现高等职业院校的自身特色,传统教育观念对于当前高等职业院校会计教育产生了较大的影响,会计专业的实践性特点和应用性特征无法完全体现.
（二）高等职业院校会计教育在课程设计以及专业实训方面存在着缺陷
高等职业院校开展会计教育的主要目标,是培养具备高水平会计技能的专项人才[4].不够科学合理的课程设计无法满足这一培养目标,其不合理性主要表现在：对教学内容的更新补充周期过长,教学内容中没有体现更多的行业领域等,主要集中在生产制造企业方面,对其他领域的会计教学内容设计,大多停留在理论层面.除此之外,高等职业院校会计教育在专业实训方面同样存在着缺陷,具体实践的经验经历对操作技能的提升有重要意义,受到课程设计不合理、教学条件落后等多方面的影响,导致会计教育专业在专业实训教学方面较为欠缺,一方面是实训课程较少,其次,在实训内容方面,欠缺签章环节的训练,学生需要自主探究会计、出纳以及财务主管等方面的实训工作,缺少有效的指导,进一步导致专业实训的质量以及效果较低.
（三）高等职业院校会计专业老师教学能力存在不足
一方面表现在,多数高等职业院校会计专业老师,在具体实践环节缺少经验,没有真正进入企事业单位,从事财务工作,使得在开展会计教育时,老师自身的经验和方法不足；另一方面主要由于会计专业老师对自己的专业能力充电不足,导致会计专业知识结构和体系的更新迭代较慢,自身会计教育能力的欠缺,导致学生对于先进的会计专业知识认知存在片面性.
二、高等职业院校会计教育课程设计研究的主要方向
(一)更新会计教育观念,合理设定会计教育培养目标
高等职业院校在開展会计教育时,需要更多的参考当前社会经济发展对会计人才的具体需求,通过和具体实际相结合,对传统阶段的教学观念开展更新,合理的设定会计教育的培养目标,注重对会计专业学生在专业技能和职业操守素养方面的培养训练.通过更新会计教育观念以及合理培养目标的设定,逐步培养出满足社会需求的应用复合型会计专业人才,使得学生充分将会计理论知识和具体实践操作技能相结合.
（二）合理设计课程教学内容,提升专业实训基地的建设水平
高等职业院校在对会计专业的教学体系以及课程内容进行设定时,需要遵循多个原则：首先,选择教材需要参考院校的教学基础,在参考社会具体人才需求的基础上,合理选择教材,并及时更新；其次是追求课程之间的互补配合能力,提升课程设计的立体型功能；第三是注重对学生在具体实践技能方面的训练,和会计教育的基础理论知识相结合,第四是通过设定合理的激励制度,鼓励学生参和进社会企业实地实践中去,注重奖励环节的设计.
在专业实训基地的建设方面,需要综合考虑的几个原则：行业典型性、就业导向性、长期合作性.通过在和专业匹配度高、管理方式以及企业文化较为优秀的企业开展实训环节,提升自身技能；在校外实训基地的构建过程中,针对性的思考现阶段实训和就业高度结合的构建思想原则,创设双向共赢的构建目的；此外,校外实训基地的构建,需要充分结合下列方式：首先是根据具体实现单位的实际需要,灵活性的安排学生的实习时间,体现服务原则；其次是利用生源优势,借助往届生的良好社会声誉,提升本校会计专业知名度；第三是对往届生的人力资源优势进行充分挖掘,为其提供教学实验等机会,为双向合作打下坚实基础；第四是对高职院校在会计专业的优势资源充分利用,可以为实训基地的企业提供培训场所以及服务,提升双方合作契合度,更好的构建高职院校实训基地.除此之外,在建设模拟实验场地时,要遵循满足会计专业实际教学需求的原则,配备专业的教学材料以及教学设施,保持其先进性,通过保证专业场地的开放性原则,注重老师对会计专业学生的科学合理指导.
(三)提升会计专业老师人才队伍建设
现阶段高等职业院校会计教育改革的重点目标,就是对会计专业老师人才队伍的建设,通过吸引外部资金,提升对高等职业院校会计教育的经费投入,保障资金使用的有效性；其次是对现阶段的会计老师进行专项训练,通过开展训练班以及外出学习的形式,在提升自身实践能力的基础上,提高会计专业老师的综合能力以及教育教学质量水平.
三、结束语
高等职业院校会计教育课程的设计,需要通过转变思想观念,丰富专业实训基地建设,加强专业老师人才队伍的建设等形式,提升高等职业院校会计教育的专业性和实用性.
参考文献
[1]赵超越.高等职业院校会计教育管理改革研究[D].沈阳大学,2014.
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作者简介：曾丽婷（1984-）,女,广东惠州人,在职研究生,研究方向：财务管理.
课程设计论文参考资料：
结论：高等职业院校会计教育课程设计改革为关于本文可作为相关专业课程设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学课程设计怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
