原创《小学三年级写作教学》：本论文可用于写作论文范文参考下载，写作相关论文写作参考研究。
摘 要：《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心;愿意和他人分享习作的快乐;观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.这些目标对于三年级的作文教学来讲就是：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文.
关键词：小学习作;三年级;兴趣
俗话说“万事开头难”.小学三年级学生刚学写作文,会感到困难、吃力、束手无策,教师也感到很棘手.但只要教师对他们进行正确的引导,传授恰当的写作方法,充分激发他们的写作兴趣,促使他们自发自觉的经常练笔,才能更快更好的提高学生的作文水平.
一、激发兴趣,乐于写作
“兴趣是最好的老师”、“兴趣是求知的先导”,可见有了兴趣就有写作的动力.浓厚的写作兴趣,能够激发学生写作主动性的发挥,当学生对写作产生了兴趣时,就会积极主动、心情愉悦地投入到写作中去.比如,小学生比较喜爱、熟悉小动物,根据学生的这一特点,可以安排学生一次习作,讲清观察方法,引导学生去观察一种动物,有重点地观察这种动物外形特点及活动情况,到作文课时,大家一起交流自己喜欢的动物,学生的兴趣瞬间就能提起来等老师对学生习作里用得好词好句、好段都给予肯定和表扬;对学生的一丁点儿进步,都要及时肯定,使学生感到作文并不难,从而产生对作文的莫大兴趣.
二、引导学生学会观察,积累写作素材
作文要做到观察、思维、表达密切结合,教师要指导学生留心观察和分析周围的事物.学生作文的内容来自对生活的观察、感悟.作为语文教师,要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式.可以带学生走向大自然;积极引导学生去认识、探索、思考和想象;用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物,写出具有真情实感的作文.观察的指导途径很多,例如：课内阅读教学中结合课文,指导学生学习作者的观察方法;再者根据训练的需要指导课外系列观察活动,并引导学生逐步学会分析、思考,选取材料.
无论是看图学文还是阅读课文,都可用来培养学生的观察能力.以《富饶的西沙群岛》为例,在教学时,教师先引导学生找出作者观察的顺序：水面——海底——沙滩——海岛上,告诉学生这是按空间顺序来写的;再引导学生学习观察的侧重点：水面主要观察了颜色及变化来表现其美丽的特点,海底主要观察了海洋动物的样子及活动来说明西沙群岛的富饶,海岛上则是抓住树多、鸟蛋多、鸟粪多来表现起鸟多.在教学之后,及时让学生练习.再如上《美丽的小兴安岭》一课时,又引导学生学习并掌握按时间顺序来观察和描写景物,以及抓住有代表性的景物来表现特点的方法.教学后教师让学生按时间顺序来介绍自己熟悉的一个景点,使他们做到真正的学以致用.
引导学生观察身边所熟悉的景物.提起植物,小学生脑海里会出现许许多多的花草树木的样子,但是如果要将平时所熟悉的植物写成作文,极多数学生会感到无从下手,有的会觉得无话可说,有的三言两句就写完了.怎样才能写好植物呢?首先要细心观察缩写的植物,并做好观察记录.观察时,先看整体的特征;再看颜色、枝叶及生长环境.接着,安排好写作顺序.
三、培养学生的想象力
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉.在作文教学中,除了培养学生的观察能力之外,引发学生的想象思维也很重要.在教学过程中,教师要经常为学生创设激发想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力.让他们在想象中感受习作的快乐.
四、拓展阅读,教学生学会积累
杜甫有句名言“读书破万卷,下笔如有神.”也就是说要多读书,读好书.那教师怎样教学生读书积累呢?教师可以介绍相关书目给学生读,如《格林童话》、《中国成语故事》、《伊索语言》以及一些本年段的优秀作文等,引导学生认真地读,反复地读,直到把它读懂.学生阅读时需要在书中画出关键词语和精彩的语句.并把优美的词语和精彩的句段都摘抄下来,丰富他们的词句库,胸中有积蓄,以便在习作中能随手拈来.最重要的一点就是学生读了文章之后,有什么感受、想法,让他们想清楚,理清楚,再写下来,并且能够联系实际生活谈点体会.既扩大了学生的知识面又激发了他们的阅读兴趣.只有书读多了,积累的多了,练笔多了,作文才能写得好.
五、结语
写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生的语文素养的角度出发,贴近学生的实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于表达自己内心真实的感受.
作文教学教师要创设自然表达真实情感的情境,以现实生活为素材,写真实的东西.让学生平时多留心观察,多积累,多练笔,只有这样学生才乐写,会写.
写作论文参考资料：
结论：小学三年级写作教学为关于对不知道怎么写写作论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文写作的技巧和方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
