原创《改变学生的学习方法》：这篇学习方法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
进入21世纪以来,现代信息技术不仅显著地改变着人们的学习、工作和生活,而且越来越影响着学校的教学.在小学汉语文课堂教学中,以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术同样显示了它强大的功能；但是,目前滥用、乱用甚至误用的现象也时时存在.为此,以科学的态度和务实的精神探索现代信息技术在小学汉语文课堂教学中的应用策略,就显得尤为必要.
一是化繁为简,素面朝天,让现代信息技术展示汉语文学习的本来面目.小学汉语文教学不需要花里胡哨,不需要全盘托出,它需要涵蕴、领悟、生发.所以说,小学汉语文学习不是直观的灌输与简单化的学懂,更应该是对语言文字或文学的一种体悟、会意式的学习.而现代信息技术条件下的多媒体教学,能够通过声、色、形、像等,很形象地让学生感知學习内容.应该说,这是多媒体教学和传统教学相比所具有的巨大优势.但是,事实上,如果我们千篇一律,眉毛胡子一把抓,不分重点、难点,不顾学科特点,随处都用现代信息技术把学习内容直观、形象地得以展示,那么,这样的教学就会成为一种新的“灌输”——老师虽然不“讲”了,但是,取而代之的确是多媒体在“讲”！岂不知,我们教法的形式看似新了,但实际上是信息技术手段代替了教师,而学生的主体地位却无形中被大打折扣.也许,大部分教师还没有意识到这种取代了自己“嘴”讲的教学辅助工具正在用“声”、“色”、“形”、“像”等新的方式,悄悄扮演着“灌输”的角色.为此,利用现代信息技术能够使教学方便化的特点,让现代信息技术展示汉语文学习的本来面目,化繁为简,素面朝天,更加方便地留给学生领悟情感、涵蕴思想、生发思维的广阔空间,才是新课程背景下小学汉语文课堂的“王道”.
二是突出重点,攻坚克难,让现代信息技术成为教学攻坚的利器.古语云：“工欲善其事,必先利其器.”毋庸置疑,以现代信息技术为依托的多媒体教学设备,就是现代课堂的“利器”.小学汉语文学科也是如此,它也需要这把“利器”,尤其在教学重点、难点、疑点
的突破与解决上.我们知道,现代信息技术主要是指多媒体教学辅助技术,而多媒体教学辅助技术是指以计算机模式为基础,结合网络、通讯等技术,利用多种信息载体,包括文本、图像、声音、图形、视频、超文本链接等在内的一种先进的教学手段.它形象性、直观性强,能够把学生难以思考、想象、理解、领悟的内容生动活泼地表现出来；它信息容量大、知识结构新,能够把与重难点、疑问点紧密相连的重要信息、最新知识轻松方便地关联起来,以此干净利落、单刀直入地攻坚克难,解决问题；它应用面广、利用效率高、效果突出,能够在有限的时间内增大课堂容量,提高时间利用率,提升课堂教学效果.
三是无缝沟通,人机互动,让现代信息技术成为多方互动的桥梁.小学汉语文课堂是积累的课堂,理解的课堂,表达的课堂,能力提升的课堂.通过小学汉语文课堂中的学习,学生感情世界得以丰富,学生认识经验得以拓展,学生思想意识得以提升,学生思维方式得以活跃,学生理解水平得以提高,学生表达能力得以发展等等,应该是我们汉语文教师矢志不渝的目标.和传统教学中的一张黑板一板擦、一支粉笔一张嘴相比,现代信息技术能够有效地整合课内外教学内容,弥补学生由于生活阅历、知识经验不足而造成的对人生经验、知识理解有困难的局限.在课堂上,通过多媒体手段让南方的学生看到西、北方雪域高原的实景,让西、北方的学生看到南方鱼米之乡的美景.在课堂上,利用现代信息技术的力量把远的拉近、大的变小,把“世界”搬上“屏幕”,把“宇宙”浓缩在“尺幅”之内,把近的放远、小的扩大,把身边的所见所闻和远方的同物同类进行对比,把微观的“世界”处理成眼前的实景.在课堂上,它能把学生共性的问题用实景随时切换到屏幕上,为学生分析问题、解决问题提供方便；它还能把个性化的问题通过教师与学生的及时沟通得以解决.
信息技术的主人是人.它由人而制造的,更应该由人来使用.使用好了,教师、学生就会和信息技术“人机一体”；应用不好,结果只能是“面和心不合”.所以,探索小学汉语文教学中信息技术在应用策略永远在路上.谨以此文,唤起有心人的必要注意,多探索,以完美在信息技术条件下的课堂高效教学策略.（单位：内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第一小学）
学习方法论文参考资料：
结论：改变学生的学习方法为关于学习方法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学习方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
