原创《高等职业院校服务社会模式》：本论文为您写服务社会毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】 高职院校可以通过“3+1+1”模式和“校企合作”、学校自创公司、构建技术服务平台等模式服务社会,同时应注重加强师资队伍建设,促进专业建设和实训基地建设,提高社会服务能力.
【关键词】 高职院校；服务社会；内涵；模式；措施
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调,高等教育要在提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力等方面重点着力.人才培养,一直是高等教育的基本职能；发展科学,被认为高等学校的重要社会职能；服务社会,是高等学校直接为社会服务的职能,既符合社会发展的客观需要,也符合高等学校自身发展的要求.高等职业院校作为高等教育机构的一种,一直都以为社会经济发展服务、为产业部门培养各类劳动力为宗旨,与普通高等教育相比,其服务社会的功能更为突出.
一、服务社会的内涵
高等职业院校服务社会的职能即指高校的社会功能和角色,是指在发挥高等职业院校教学职能、科研职能的基础上,利用高校本身所具有的资源优势,根据社会需要和院校自身所处的层次和特点,在教育活动和教育过程中以推动社会发展所做出的全面性、长期性、具体性的活动.高等职业院校的社会服务主要任务就是向区域和行业提供应用型、技能型的人才,采取各种方式同社会进行广泛的联系,尽可能帮助解决社会在发展中遇到的种种理论和实际的问题.为区域经济、中小企业发展提供技术创新、推广和服务,具有鲜明的区域性、行业性特征.
二、服务社会模式
1.“3+1+1”模式
人才培养也是高等职业院校服务社会的一种重要途径.高校应结合社会对人才的需求,在确保教育质量的前提下,在培养模式上探索更能满足区域经济建设和社会发展的人才培养模式. “3+1+1”模式是指在3年理论学习的基础上,重视对学生应用技能的培养,在最后一学年,也并非把学生全完推向社会.在学生的专业实习和毕业实习中,安排专业教师指导,以解决学生实习中遇到的问题.在学生毕业设计中,体现了培养“应用型”人才的目标和服务社会的动机.例如在学生的毕业论文写作中,要求学生必须选择某一家中小企业作为研究对象,在题目中加入中小企业的名称,论文的写作都是有针对性的结合选择的中小企业实践中存在的问题.一方面是学生对知识理论联系实际的应用,另一方面,也为众多中小企业存在的各种问题提出了分析和解决的思路.
2.“校企合作”模式
校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式.这是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践结合,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式.以西安培华学院为例,全面贯彻科学发展观,以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,加强院校为地方和区域经济社会发展服务的能力.
（1）共建实训室.现在,许多高校都与一些软件开发公司合作,共建实训室.像用友新道科技公司,与许多高校建设了ERP、VBSE综合实训中心等.VBSE综合实训中心,是适应当前信息技术与产业快速发展的需要,通过模拟云环境下企业经营管理全过程,提高学生的职业素养、云应用能力和协同创新能力,满足“云时代”对高等教育人才的需求.有助于支持以教师为主导,学生为主体的“双主教学模式”,有助于师生创新实验活动的开展,让学生在校园里体验全方位的实习实训过程,真正与社会需求接轨.
（2）共同开发课程,共编教材.职业学院可以与企业合作,共同开发课程,共编教材.企业更清楚自己需要什么的人才,人才需要掌握什么样的知识和技能.学院有自己的学科和专业优势,有编写、出版教材的经验.两者合作可以做到优势互补.例如西安培华学院与北京睿投管理咨询有限公司合作,共同开发课程,由会计学院老师与该公司财务人员和管理者共编教材.该公司联合西安培华学院社会组织发展研究中心,依托西安培华学院会计专业的学科优势,计划在会计学院会计学专业本科层次下增设非营利组织会计方向,目前正进行主干课程《民间非营利组织会计实务》的研发,通过主干课程为广大青年提供获得技能的平台和走向公益慈善会计工作岗位的路径.
（3）教师顶岗实习, 建立实训基地合作关系.院校可以根据教学计划和人才培养方案,每年选派一定数量的指定年级、专业的学生和教师到企业进行顶岗实习,具体人数根据企业岗位需求、校方师生情况等因素,由校企双方协商决定.教师进企业锻炼,即是对教师能力的一种提升,也是教师把自己所掌握的最新的理论知识转化为社会推动力的一种方式.
（4）与行业协会合作.这种模式可以是各个学院与相关专业的行业协会建立合作关系.由于现在的企业活动多是在行业的组织下开展的有序的经济活动,经济运作已逐步转为行业为主导的形式.学校如果加盟到该行业,就可以享受到该行业企业群的诸多资源,同时,学院也可利用自身的资源和优势为企业群体服务,达到资源共享、互惠互利的目的.学院教师与企业专家在市场调研的基础上,根据行业需要,共同制定人才培养方案,确保学生获得的是本专业市场所需要的扎实的基础知识和应用技术.
3.学校自创公司
学院可以利用自身的某些专业技术和人才优势,自己创办公司,公司的所有成员都由学院的专业教师和学生组成,公司是相对独立的经济实体,实行市场化运作.这种模式突破了产学结合、校企合作只停留在学校与社会的层面上,学校自创的经济实体是对校外企业的模拟,按照市场规则运作.学生将学到的专业知识和技能可以随时在实践中加以运用.学生的专业技能在实际操作的过程中得到提高的同时,也使学生的主体作用得到充分的发挥,极大地调动了学生主动参与的积极性.
4.建设技术服务平台
这种模式主要是高校利用自己的技术优势和人才优势,为相关企业、行业的发展提供技术服务平台.对于有行业背景的高职院校,这种模式能更好地发挥作用,能使学校拥有的优势资源为地方经济的发展服务.学院可以根据自己的专业优势建立培训机构.
服务社会论文参考资料：
结论：高等职业院校服务社会模式为关于对*社会论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业*社会论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
