原创《如何开展大学生主题班会》：本文关于主题班会论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】 辅导员开展大学生主题班会的创新途径是：科学选题,激起学生兴趣；紧跟时代步伐,创新组织形式；精心准备,引导全员参加；追踪教育,巩固教育成果.
【关键词】 大学生；主题班会；辅导员；思想政治建设；创新途径
主题班会是在辅导员（或班主任）的指导下,具有鲜明主题,有目的、有组织、有计划的以班级为单位进行的思想品德教育活动.[1]主题班会是“以教师为主导,以学生为主体”师生双边互动活动.成功的主题班会,根据学生的年龄特点、认知水平和道德认知水平,精心组织筹划开展,在轻松活跃的氛围下,学生高涨、积极参与,达到寓教于乐的教育效果.通过主题班会,师生平等互动、同欢共乐,畅所欲言,不仅可以拉近师生间的距离,构建良好的师生关系,更能促进学生互相了解,增强同学的团结协作,有利于班级凝聚力的形成.通过主题班会,以“社会主义核心价值观”为中心,具体实施开展,传递正能量,促进班风、学风建设,实现学生自我教育、自我管理、自我服务,培养成为社会主义合格接班人；通过主题班会,辅导员不仅可以彰显个人魅力,提高职业综合素质,更能为学生提供自我展示的舞台,提高学生的语言表达能力、独立思考能力和解决问题的能力、语言沟通能力等综合能力,增强自信心.
一、科学选题,激起学生兴趣
主题是班会的灵魂,是保障班会顺利开展的首要前提.选题时,总体上要求以学校上级部门的德育目标为主线,与德育大纲和思想政治教育想结合,结合学生实际情况,使之成为德育教育系统中的有效环节之一.好的主题,能震撼学生心灵,激发学生兴趣,引起学生的,点燃学生们,使同学们积极参与其中,焕发出主题班会的生命力,对学生产生深远的教育意义.
确定和策划主题时,要把握三个原则：教育性、针对性、计划性.教育性：明确教育目的,富有教育性,知道解决怎么样的问题,该怎样去解决,才能产生实效,提高学生们的认识,才不会流于形式；针对性：结合学生实际,要根据学生的年龄阶段及身心特点,思想认知发展脉络,以学生在生活、学习、生活中出现的问题为题材进行教育；计划性：认真确定主题,要有计划性,主题班会不是随感随意而发的,需要有计划有步骤的设计实施,以产生实效的教育效果.
作为高校辅导员,应从以下几个方面着手选题：首先,经常性深入学会群体,了解学生的精神状态、健康状态、学风、班风,专注学生中带有普遍性和倾向性的思想问题,剖析问题,寻找问题的根源,寻求解决问题的方法,提炼主题,针对性的解决问题,促进学生健康发展；第二,以节日、纪念日和时事政治为契机,以捕捉同学们关心注意的热点问题为题材,结合历史材料,传承中华民族传统文化,丰富学生们的人文知识,更能及时掌握学生的思想动态,做好舆论的宣传引导,使学生们保持清醒头脑、坚定信念,树立正确的人生观、价值观.第三,根据学校的工作安排和班会规划,教学规律、生涯规划的相关理论,充分考虑学生深层次的发展需求及心理特点结合不同年级的大学生身心发展的规律,有计划有重点的开展主题班会.如在大一会以入学教育、自立自强教育为主,大二会以安全法纪教育,人际交往指导为主,大三会以专业课的学习方法指导为主,大四以求职应聘为重头戏.总之,从小处着眼,贴近现实,贴近学生生活,多层次、多角度反应映主题,创意性的选择主题的内容,使之生动有趣,富有感召力.
二、紧跟时代步伐,创新组织形式
成功的主题班会,有了好的主题,组织形式也是关键.当今社会正处于经济高速发展的时代,网络信息技术的发达,各种各样的选秀,花样百出的娱乐综艺节目,五花八门的电子游戏等,吸引着大学生们的注意力.尤其大学生们正处于精力旺盛、思维活跃的青春期,接受新鲜事物的能力非常的强,兴趣广泛,喜欢求新求异,传统的班会形式（报告式、演讲式、辩论式、座谈式、电教式等）以理论灌输为主,没有实践体验的空洞说教,“纸上谈德”,手段单一,缺乏新奇感,不但不能激起学生的热情,更使学生感到厌倦,阻碍学生参加活动的积极性.“生命在于运动,班级在于活动”,在这样的形势下,作为辅导员要带领班委们能够匠心独运,标新立异、别出心裁的设计富有前沿性和时代感的新的班会形式,才有能够为他们所喜闻乐见,满足求知,调动起每一个学生的积极性.现在的班会形式慨括为有以下类型：才能展示型、经验交流性、成果汇报型、辩论（讨论）型、模拟扮演型、节日纪念型、专题报告型、现场体验型、咨询答疑型、总结归纳型、娱乐表演型、实话实说型、综艺节目型等类型,[2]丰富多彩,不拘一格,究竟采用哪些形式,根据的主题内容的需要,可以是一种形式也可以是多种形式穿插进行,以能发挥最佳效果和最高教育意义、保证活动实现参与的广泛性为目的.同时,创造性的运用网络、视频等多媒体资源,开展有声有色具有立体效果,满足学生的感官体验,以便收到更好的效果.
三、精心准备,引导全员参加
在实施过程中,坚持“以老师为主导,学生为主体”的原则,明确辅导员和学生的角色定位.辅导员在班会的组织和实践中有重要的作用,但要掌握一定的度,不能过多的参与,降低学生的积极性,也不能完全不管,导致主题的丧失；学生作为活动的主体,把活动权交给学生,调动学生主观能动性,由学生全院参与,在活动中找到自己的角色和位置,充分体会到班会以其为主的感受.
会前准备,为确保班会的质量,精心的准备是关键,准备越充分、越周密,效果将越理想.班委作为主要的组织者和主持者,提前召开准备会,辅导员参加,让同学们集思广益,自主确定班会的程序和形式,并说明自己的创意及意见,班委成员进行整理并讨论,编写成策划书给辅导员审阅.辅导员作为参谋,给予适当的指导和调整,反映辅导员对班会的重视.做好活动的具体分工,将各项准备活动落实到每个同学,是其自觉投入到准备中；精心设计活动环境,黑板、墙壁、及座位的布置,背景音乐、图片等准备,营造“环境会说话”的氛围,使学生身临其境,第一时间感受到班会的氛围.
主题班会论文参考资料：
结论：如何开展大学生主题班会为关于主题班会方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关主题班会论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
