原创《初中生阅读能力的培养》：本论文主要论述了初中生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：阅读在语文教学中占有十分重要的统筹地位,它是学生认识和了解世界的重要渠道,也是陶冶个人情操,净化个人心灵,提高个人素养的重要途径.语文课程应重点培养阅读能力.
关键词：阅读 重要 选择 策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0062-01
阅读在语文教学中占有十分重要的统筹地位,它是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程.《语文课程标准》明确指出,语文课程应引导学生丰富语言的积累,使他们具有适应实际需要的阅读能力.在当前新课程改革全面推进的背景之下,义务教育阶段尤其是初中语文教学中更应重视学生阅读能力的培养,不断提高学生的阅读、感知、思考和探究能力,最终提升学生的综合语文素养和整体学习能力.
1 阅读的重要性
英国哲学家培根说：“读书足以怡情,足以,足以长才.”他把书对人的影响力、对人的心灵塑造描述得形象而深刻.阅读伴随着一个人的终身,它是学生认识和了解世界的重要渠道,也是陶冶个人情操,净化个人心灵,提高个人素养的重要途径.丰富、科学的阅读,能让学生积累丰厚的语言材料,引发学生积极的思考,拓宽学生的文化视野,促进学生学习能力的有效提升.《语文课程标准》强调了语文阅读的重要性,并作出了具体的规定：学生应具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法；能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界；九年课外阅读总量应在400万字以上,初中学生课外阅读总量不少于260万字.从近年考试角度看,各地都很注重阅读能力的考查,阅读理解的题型更多样、更灵活,分值也在不断地提高,一般都不低于卷面总分的30%,选文也逐渐由课内走向课外,且具有很強的人文性、教育性、综合性和开放性.由此可见,阅读能力的高低,直接关系着学生的语文能力和认知水平,甚至还影响着学生的整体学习力.
2 阅读需选择
俄国著名文论家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏.我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物.”但随着现代科技的迅速发展,各种媒体尤其是电视、电脑和智能手机正冲击着学生的阅读,一些抓眼球、吸心灵的内容在不断地进入学生的阅读世界,改变着学生的价值观,吞噬着学生的灵魂,甚至严重影响着学生的健康成长.这就需要教师适时指导点拨,不断纠正学生认识上的偏差,引导学生正确选择阅读书目.在课堂教学中,教师应做好阅读指导,对于不同的课文篇目,其教学目标是不同的,有些仅需了解,有些需要精读,尤其对新课标推荐7-9年级阅读的60篇古今优秀诗文,应作为重点去阅读,最终达到识记、领会和积累的效果.教师要有针对性、有侧重点、有计划地指导他们开展阅读,力求爱好的培养、知识的弥补和能力的提升.对一些适合青少年学生阅读的时代著作、流行佳作,教师要及时推荐,以免学生茫然无从,不择而食.对于新课标推荐的课外读物,如文学名著《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》,诗歌散文作品《朝花夕拾》《繁星·春水》等,都要细嚼慢咽,要引导学生从阅读中引发思考,在阅读中获得智慧,在阅读中享受快乐.教师亦可根据需要,从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物,向学生补充推荐.当然,教师还要学会适当的放手,放手让学生选择自己喜欢的读物,只要是健康有益的书籍都可以阅读,这其实亦是一种对学生判断和鉴别能力的培养.
3 引导学生有效阅读的途径
3.1 有效激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师,阅读也不例外.要想在阅读中达到思维训练的目的,就要充分激发学生的兴趣.阅读兴趣的激活,关键在于施教艺术和阅读内容的选择与定位.教师要竭力探求新颖的教学艺术,摒弃陈旧呆板的教法,创设乐学和乐读的氛围.要发挥好“导”的作用,指导学生边读书,边思索,边领悟.
3.2 积极创设阅读氛围
良好的阅读氛围,可以更好地提高阅读效率.教师要给学生创设良好的阅读环境,让学生从不读变为想读,从厌读变为爱读,从苦读变为乐读.教师可在教室创设读书角,安排学生晨诵经典、午读名著、暮写随笔；可以开展课前一分钟阅读故事会或新闻发布会活动,实现优质资源和阅读收获共享；可以组织学生写读书手抄报,开展读书墙报评比,激发学生读以致用的实践能力；还可以开展每月好书推荐会、师生读书报告会等,让学生在感受阅读快乐的同时,更好地发挥阅读潜能,延伸阅读视野.
3.3 巧妙运用阅读方法
教师可引导学生运用初读、熟读、跳读和品读等方法去阅读文章.初读要求学生做到初步理解字词义,整体感知文意；熟读要求学生把文章读熟读透,弄懂文意；跳读就是坚持问题导向,抓住筋骨脉络进行阅读；品读要让学生用心读,反复琢磨,反复研究,读思结合,以读促思,务求明白透彻,了解于心.不论采用何种阅读方法,恰当地配以圈点勾画、点评批注、寻章摘句和卡片心得等技巧,并做好读书笔记,方能更好地提高阅读实效.
初中阅读能力的培养,值得每一个语文教育工作者的关注与重视.身为教师,应充分发挥主导作用,激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,从根本上提高初中学生的阅读效率与水平,提高其综合语文素养和整体学习力,让学生认识阅读、学会阅读,让阅读陪伴终身、获益终身.
参考文献：
[1] 王海荣.浅谈初中语文阅读教学的问题及对策[N].学周刊,2014.
[2] 宋海法.浅说学生阅读能力的培养[J].快乐阅读,2011（11）.
作者简介：赵阜祺（1982-）,男,籍贯：甘肃镇原,最高学历：本科,职称：一级教师,研究方向：语文教学.
初中生论文参考资料：
结论：初中生阅读能力的培养为关于本文可作为相关专业初中生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
