原创《以人为本理念下的幼儿园教师专业成长调研》：此文是一篇理念论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 本文阐述了幼儿园教师专业成长的概念与重要性,分析了当前汉中市公办幼儿园教师专业成长现状及影响因素,提出了促进公办幼儿园教师专业发展策略.教育主管部门要完善公办幼儿园评估机制,完善幼儿教师培训体系.幼儿园管理层要重视教师的专业成长,督促教师进步.幼儿教师要端正入职动机,爱岗敬业；充分利用各种教学资源,提高教育教学技能.幼儿家长要与幼儿教师建立平等合作关系,实现家园共育.
【关键词】 以人为本；幼儿教师；专业成长；发展策略
随着幼儿教育改革的深入,幼儿园师资力量成为幼儿园教育质量的决定性因素,提高幼儿园教师的专业能力势在必行.为了实现公办园幼儿教师的可持续发展,增强幼儿教师职业的社会认同感,促进地方幼教事业更好地发展,本文对汉中市公办幼儿园教师专业成长现状进行了调查分析,并提出了提高幼儿教师专业成长的途径和策略.
一、幼儿园教师专业成长的概念与重要性
1.幼儿园教师专业成长概念
“教师专业成长是指教师从一个‘普通人’变成‘教师者’的专业发展过程”,[1]是教师通过接受专业训练和自身持续不断的主动学习与反思,逐步成为一名专家型和学者型教师的过程.“幼儿教师专业成长是指幼儿教师在其专业生涯中,通过学习幼儿教学的专业知识与技能、充分理解内化为幼教专业规范、形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程”.[2]这个过程是指幼儿教师从一个“普通人”成长为“幼教工作者”的过程.也是已经成为幼儿教师的幼教工作者通过幼儿园的各种在职培训和自身主动学习专业知识等方式,逐渐发展成全面、优秀的专业幼儿园教师的过程.
2.幼儿园教师专业成长的重要性
幼儿园教师的专业成长是深化幼儿教育改革、提高幼儿教育社会地位、实现人生价值的需要.随着幼儿教育的发展,对幼儿园教师的专业化水平提出了更高的要求,从最初的只是对幼儿进行简单的养护到现在必须对幼儿进行保育和教育两方面的工作.普遍认为,幼儿教师的社会地位和声誉远不如医生、律师、及其他教育阶段的教师高,这严重制约了幼儿园教师的专业成长.只有了解幼儿教育,幼儿教师才能赢得社会的认同和尊重,才能提高其社会地位.正确的职业认同感促使幼儿教师对幼教事业充满热情,提高专业成长,拥有成就感,实现人生价值.
二、当前汉中市公办幼儿园教师专业成长现状
此次调查了汉中市三所公办幼儿园教师的专业成长和园区的相关情况,分析数据得出以下结论.
1.幼儿教师压力大
汉中市公办幼儿园的教学资源比较丰富,为教师提供的专业成长空间较大.但教师的文案工作太多,每周要进行多次备课、听课的记录,还要对个别幼儿进行观察记录,很多内容是重复的,导致教师工作任务量大,业余时间少,追求专业成长的时间也就相应较少.而且由于汉中市公办园基本都存在班级超额情况,教师责任重,压力大,容易引发教师的消极情绪.
2.幼儿教师师资水平较低
汉中市公办幼儿园教师的学历普遍集中在中专和大专,本科学历很少,有些教师是从小学岗位而来的,他们的幼儿教育教学理论知识薄弱且技能欠缺.根据调查,公办幼儿园在编教师和拥有幼儿教师资格证的教师占小部分比例,大部分教师是合同工,教师的专业水平有待提高.
3.幼儿教师偏科情况明显
汉中市公办幼儿园对幼儿的教育活动分为五大领域：语言、健康、社会、科学、艺术,每班两名幼儿教师分工明确引导幼儿进行学习,但这样不利于教师的全面发展,会使教师出现偏科的情况.
4.幼儿教师专业成长阶段性明显
根据调查,将汉中市公办幼儿园教师的专业成长总结为五个阶段：第一是初任期,第二是成长期,第三是期,第四是倦怠期,第五是成熟期.当前汉中市公办幼儿园中的教师主要集中在：第一,刚迈出校门的新幼儿教师处在初任期,对教育资源、教育对象、教育方法都不熟悉,处于职业的适应阶段；第二,在幼儿园中工作了一段时间较有经验的幼儿教师处在成长期,适应了教育教学活动,具备了专业能力,能灵活地将理论知识运用于实践之中；第三,在幼儿园已工作很长一段时间的幼儿教师处在倦怠期,难向前进步,厌倦工作,消极怠工.
三、影响公办幼儿园教师专业成长的因素
1.教育主管部门的重视程度
公办幼儿园受地方教育部门的重视,对教师的专业成长有技术和资金的支持.汉中市教育部门曾承办“国培计划”侵入式培训推动幼儿教师专业成长,分专题讲座、师徒结对、汇报交流、强化考核四个环节,效果良好.还规定公办幼儿园教师在编岗位必须经过招教考试,而参加招教考试的考生必须有幼儿教师专业资格证书,以此保证公办幼儿园教师的师资水平.
2.幼儿园领导者的重视程度
“美国德克萨斯大学的管理心理学家布雷克和莫顿研究发现,最佳的领导行为模式是管理者既重视工作任务的完成,又非常关心员工的生活需要”[3].园长对幼儿教师的充分理解为教师的专业成长打下了良好的基础,园长应鼓励教师积极参加提升自身的各项活动,并重视教师专业成长,为教师提供成长空间和条件.
3.教师自身问题
根据调查,幼儿教师选择职业的动机会影响其对职业的满意度和忠诚度,热爱幼教事业的教师会不遗余力的将精力都扑在幼教事业上,主动提高自身的专业成长.对自身定位较高的幼儿教师,有自己的职业理想,努力提高专业成长水平成了实现人生价值最好的方式.良好的学习习惯会促进幼儿教师学习专业知识,将理论与实践相结合,恰当的运用到教学中,以提高专业成长.
4.幼儿家长的态度
“家长能为教师提供幼儿的丰富资料,通过和家长的交流,教师可以了解孩子在家的生活、学习情况,以及幼儿对幼儿园学习、生活的感受,有助于教师从不同角度考虑问题,提高专业敏感性和教学艺术性.同时,家长也是重要的教育资源,是幼儿园教育的合作伙伴”.[4]幼儿教师与家长的和谐关系使教师获得职业的成就感和满足感,使教师投入更大的热情到工作中去,从而促进教师的专业成长.
理念论文参考资料：
结论：以人为本理念下的幼儿园教师专业成长调研为关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
