原创《构筑90后大学生爱国价值观体系》：关于免费价值观论文范文在这里免费下载与阅读,为您的价值观相关论文写作提供资料。
【摘 要】 爱国是中华民族的精神主线,也是对“90后”在校大学生进行思想政治教育和国防教育的核心目标；军事理论课是爱国主义教育的有效载体.本文论述了以军事理论课为依托,构筑“90后”大学生“守国土、亲人民、传文化、爱社会主义”的爱国价值观体系,实现“知国、卫国、报国”的爱国行为引导的可行性.
【关键词】 军事理论课；构筑；“90后”大学生；爱国价值观体系；可行性
社会主义核心价值观,在个人层面的价值准则上,提出的第一个词就是爱国.爱国,是根植于华夏儿女民族情怀的基本道德,是贯穿于中华民族历史发展的精神主线,是社会主义核心价值观中公民的道德旗帜,也是高等学校国防教育的核心目标.军事理论课作为高等教育体系中爱国主义教育的有效载体,是培育践行大学生爱国核心价值观的主阵地.
一、“90后”大学生爱国价值观的培育具有重要意义和深远影响
古语有言：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.大学阶段正是一个人人格完善和性格成熟的阶段,是世界观、人生观、价值观日趋成熟的关键时期.大学教育是把社会主义核心价值观教育融入大学生价值观培育的最佳时机.
当今“90后”大学生已成为高校教育的主体,他们崇尚自由、个性张扬、乐于表现.他们学习新事物的能力很强,擅长从各种媒体接收海量信息.大学生群体是当代中国最有希望的群体,与同龄人相比在学历层次、知识修养、能力水平等诸多方面有着明显的优势,具有相当强的政治热情和参政能力.
尽管爱国主义精神培育在高等教育人才培养体系中具有不和或缺的地位,然而传统的爱国主义教育形式单一,内容单调,爱国影片素材和典型英雄事迹太过陈旧,时代特点不鲜明,缺乏对青年的感染力和影响力.如何让古老的爱国主义“接地气、聚人气、扬正气”,是高校大学生思想政治教育必须深入思考和有待解决的问题.高等教育要成为新时代青年群体核心价值观培育的领跑者,高举爱国主义旗帜,迎合“90后”大学生特点主动创新方式方法,培养兼具爱国情怀和民族精神的社会主义事业建设者和接班人.
二、军事理论课诠释新时期“守国土、亲人民、传文化、爱社会主义”的爱国四理念,构筑“90后”大学生爱国价值观体系
小学、中学、大学的每一本政治书都告诉学生要爱国,“爱祖国”也成为了每一个“90后”从小喊到大的响亮“口号”.然而在我们传统的教育体系中从来没有哪一门课告诉学生们“爱国是什么”、“爱国爱些什么”、“爱国应该怎么做”.
高校军事理论课程一般包括中国国防、世界战略格局与形势、中国周边安全环境、信息化战争、军事思想、国防高技术等部分,内容多,要点杂,缺乏一条内在线索将看似零散的各章节贯穿起来.那么,既然军事理论课以培育大学生爱国精神为核心目标,为什么不就以“爱国主义精神培育”为主线,将军事理论课各章节内容加以整合,使课程体系脉络更加清晰,更加便于学生理解和掌握?
我们应该以践行社会主义核心价值观为契机,在传统的军事理论课课程内容基础上推陈出新,根据国家“土地、人民、文化、制度”四个定义维度,向学生传递“守国土、亲人民、传文化、爱社会主义”的爱国四理念,诠释新时期全面的爱国价值观.
“守国土”即守护本国的国土.可以结合中国国防和中国周边安全环境章节,将蓝色国土（领海）、白色国土（领空）和传统的国土（领土）提升到同样重要的战略高度.同时,结合抗日战争、解放战争以及社会主义建设时期中国人民武装反抗他国侵略时可歌可泣的英雄壮举,增强“90后”大学生的国防意识,激发他们保家卫国的民族感情.爱国就是“爱国土”.
“亲人民”即深入社会,扎根本国的人民.人民是国家的主人,是国家利益的享有者,更是国家的根本组成.通过课堂引入军事思想、人民战争、军事战略等内容,结合抗美援朝、中印自卫反击战等发生在我国边境的局部战争,引导“90后”大学生树立“广大人民群众参加的反对阶级压迫和民族压迫的人民战争是人类历史发展的重要推动力”的观点.爱国就是“爱人民”.
“传文化”即传承中华文化.中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层次的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养.中华文化是提高国家文化软实力最深厚的源泉,它需要时间沉淀,更需要薪火相传.借助中国古代军事思想、《孙子兵法》、、军事思想教学,传承其中的民族文化基因,与时俱进,使其在新时期重绽光芒.网络信息化时代给在校大学生带来价值取向的巨大冲击,“90后”大学生应该高举爱国旗帜,坚守华夏文明,传承中华文化,抵御西方自由化思潮侵蚀.爱国就是“爱文化”.
“爱社会主义” 即坚定走中国特色的社会主义道路.当代中国,爱国和爱社会主义具有深刻的内在一致性.有效利用国防教育教材中国防建设、中国武装力量、国防动员、信息化战争、军事高技术等教学资源,进行新旧中国国防建设的对比.通过向学生介绍军事科技研发的高精尖武器,展示社会主义中国强大的国防实力,激发民族自豪感,增强“90后”们对社会主义的道路自信、理论自信和制度自信.爱国就是爱“社会主义”.
三、军事理论课上演“新三国演义”的爱国三部曲,实现“90后”大学生“知国、卫国、报国”的爱国行为引导
“90后”大学生爱国价值观培育应该遵循“循序渐进”的原则逐级深入.军事理论课应该有效利用各种教学资源,上演“新三国演义”,依次实现大学生从“知国”到“卫国”,最后“报国”的爱国行为引导.
1.知国,即了解国情
通过军事理论课程中国国情内容的讲授,从地理、历史、文化、经济、科技、国防等多方面对大学生进行国情教育,使学生对现阶段我国国情有一个深刻的了解,认识到社会主义现代化建设的艰巨性、长期性、复杂性,并学会分析国情的基本方法,树立正确的国情观.大学生们要在了解国情中坚定理想信念,更加深刻地理解中国特色社会主义理论体系.
2.卫国,即保卫国家安全
国防意识是国家防卫观念在人们通脑中的再现,是以爱国主义为核心.在课堂教学环节中,我们发现很多大学生的国防观念还只限制于只有国土被人侵占时的武力对抗才是国防.而现代国防早已进入“大国防”时代,它是由国防体制、武装力量、国防动员、国防科技工业、国防教育、国防经济等诸多方面组成的完整系统.现代国防是不以武力为基础的政治、经济等多种斗争手段的角逐和抗衡,是由“消耗型”国防向“增殖型”国防转变的竞争,是国与国之间综合国力的竞争和较量.青年大学生只有真正具备了全面的国防观念,才可能在遇到威胁国家安全的突发事件时候,保持冷静的头脑,客观分析,准确判断.
3.报国,即报效国家
大学生朝气蓬勃,血气方刚,满怀一腔报国热情,但也容易被反动势力所利用,做出危害国家安全的不理智行为.授课中,老师可以通过列举近年来发生的大学生不理*国的极端行为,如“抵制日货、保钓游行、反日”等事件,引导“90后”大学生针对“大学生应该如何报国”展开广泛的课堂讨论.大学阶段,最好的报国方式就是秉承一颗“爱国心”,在与国家利益一致的基础上立下远大的志向,掌握扎实过硬的专业知识,锻炼提升全面的综合能力,全方位塑造自己,为将来步入社会、报效祖国积蓄正能量.
【参考文献】
[1] 黄卓：国防教育对大学生素质缺陷的补益功能研究[D].中南大学,2008.
【作者简介】
冯 方（1981-）女,辽宁营口人,三峡大学经济与管理学院讲师,硕士研究生,研究方向：大学生思想政治教育.
价值观论文参考资料：
结论：构筑90后大学生爱国价值观体系为关于价值观方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关价值观论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
