原创《以教导学让学生主动学习》：本文关于导学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
随着我国课程改革的进行,广大的教育工作者越来越意识到学生才是学习的主体.学习效率的高低与学生学习的主动性和积极性有着很大的关系,甚至是决定性的关系.对于数学的教学和学习也是如此,教师应该在教学的过程中尊重学生的主体地位,让学生通过开展自主学习来结合自身的情况有针对性的学习.在学生自主性学习的过程中,教师应该起到引导的作用,帮助学生掌握正确的自主学习的方法.本文就如何引导初中生开展数学自主学习做了一定的论述,希望能促进初中生学习效率的提高.
一、转变观念,激发学生自主意识
思想是行动的指引.只有先理清思想的关系,才能更好地指引行动.学习方法的应用也是这个道理,所以教师要想加强学生的自主学习.首先要加强学生对自主学习的认识和理解.有的学生其他课程的成绩很好,但是偏偏数学的学习成绩不好.这可能是因为他对数学学习有抵触心理或者不爱上数学课.针对这些情况,教师首要做的就是做好学生的思想工作.首要前提是让学生明白数学在学习中的重要意义和作用.初中数学在生活中的应用性很强,很多地方都可以应用数学知识来解决.将来学生在工作生活中,都会遇到与数学相关的问题.比如,计算楼房之间的间距使做到两楼都可以有太阳照射.利用角度测量两个河沟之间的直线距离等.了解数学的重要性才能让学生对学习数学在思想上有一定的重视.其次,要改变学生对数学的畏难情绪.数学讲究逻辑性,很多知识也非常的抽象.这与中学生直观的思维有所差别,因此,好多学生尤其是女同学对数学有畏难情绪.教师要告诉学生数学其实并不难学.只有掌握了数学的学习方法,学生才能从数学学习中体会到轻松,愉悦.只有打消了对数学的畏惧的情绪,才能更轻松地开展自主学习.教师可以为学生讲一些有关数学发现或者是数学家的有趣的故事,在欢笑中学生会增加对数学的亲切感.
二、培养习惯,引导师生共同预习
加强学生的自主学习的意识,要在平时不断培养学生自主学习的习惯.学习前的预习工作,就可以依靠学生的自主学习来完成.所以教师要培养学生自主预习的习惯.教师要引导学生用科学的方法进行预习.在预习时,首先要清楚课本的内容以及重难点的内容.通过预习,学生在教师正式上课时对课程的内容有了一定的了解,就会感到课堂的内容更加轻松,上课也更有针对性.这样的预习形成了学习前后的连接,让学生更清楚自己学习的弱点在哪里,进行有针对性的学习.同时,学生通过独立的自主预习,也在培养自己独立思考和发散性思维的能力.
比如,在学生学习方程中,学生遇到了这样的一道思维发散题.将26个英文字母分别编号,分别对应阿拉伯数字0到25.已知整数a+2b,3b,c+2d,3d除以26余数分别为9,16,23,12.请列方程求解出每个字母对应的阿拉伯数字,再通过该数字在字母表中的顺序解出涵义.这不仅仅是一道方程题,更锻炼学生穷举的思维能力.根据题意,因为a+2b 、3b 、c+2d 、3d均∈[0,75]且a+2b除以26余9,就可以在75内把所有除以26余9的数列举出来.所以,a+2b 等于 9 或 35 或 61 .同理3b,c+2d,3d也可以通过这种方式寻找其可能的数.再对这几个数字列方程分别求解,排除不可能的数据,最后做到到a为7,b为14,c为15,d为4.根据数字对应的英文字母的排序,做到到为hope.学生在预习这道题时思维做到到了极大的散发,因为自主预习,没有别人的干扰,也发展了自己独立思考的能力.
三、加强提问,优化讨论式教学
传统的数学课程太注重教师的讲课,而没有给学生足够的时间消化吸收并反馈教学效果,为了改变这种状况,增强学生自主学习的积极性和主动性,教师应该鼓励学生对教师的讲课,课本的内容或者是习题册上的练习进行质疑、提问.学生在自主学习的过程中,肯定会遇到这样那样的问题,不是所有的问题都可以通过学生的自主学习来解决的.碰到问题不能避开,要通过寻找教师的帮助来完成自主学习.当学生遇到问题时,教师要耐心点拨.学生在教师的指引下更容易体会到获得答案的快乐和自己学到东西的成就感.或者,除了向教师寻求帮助之外,学生还可以通过交流来获得帮助和知识.同学之间的互相讨论学习其实就是一种特别好的学习方式,大家的学习能力不同,对知识掌握的方面和程度也不同,不同的同学之间相互交流可以取长补短,学生也可以发挥自己的优势.学生之间在讨论的过程中,调动了学生主动思考,这也是自主学习的一个方面.不同思想的交汇容易擦出智慧的火花,也容易让学生从他人的角度来重新审视问题.学生之间的讨论也会让学生爱上这种学习氛围,进而喜欢上数学,提高自己的数学成绩.
比如在课堂中,笔者曾留过这样一道题让大家思考讨论.甲,乙,丙和他们的妻子去逛超市,他们各自都买了东西,并且恰好东西的是东西的件数的平方,除此之外,每对夫妻中,丈夫花的钱比妻子多48,甲和B购买件数之差为9,乙和A购买件数之差为7.问：甲乙丙各自的妻子是谁?大家各抒自见.有的同学认为应该把甲乙丙三个人设成未知数x、y、z.有的同学认为应该把他们的妻子设成未知数.热火朝天的讨论后,学生理清了基本的思路,那就是可以设其中一对夫妻,丈夫买了x件商品,妻子买了y件商品.于是有x2-y2等于48,即（x十y）（x-y）等于48.因x、y都是正整数,且x+y与x-y有相同的奇偶性,又x+y>x-y,48等于24×2等于12×4等于8×6,所以x+y等于24,x-y等于2或x+y等于12,x-y等于4或x+y等于8,x-y等于6.可做到x等于13,y等于11或x等于8,y等于4或x等于7,y等于1.符合x-y等于9的只有一种,因此,甲和乙买的东西的件数分别为13件和8件.参考x-y等于7这一条件,计算可知乙和A分别买了8件和1件.所以丙买了7件,C买了11件.最后,做到出这三对夫妻的搭配为：甲,C；乙,B；丙,A.这道题的结论是在大家的讨论下和教师的适时点拨下完成的.经过热烈的讨论,大家对这种类型的例题印象更加深刻了,并且都为自己寻找到更加开阔的解题思路,课堂气氛也十分活跃.
总而言之,调动学生的主动性是学生学习数学的必要条件.加强学生的自主性学习就是有效调动学生主动性的一种方式.自主性的学习结合了学生的学习特点和水平更有针对性的学习提高了学生的学习效率.在教学实践当中,除了上述提到的加强学生开展自主性学习的措施方法外,教师还可以优化评价方式,对学生的学习行为和效果进行奖励性的评价等.教学虽然有一定的方法,但没有固定的方法,适合学生的具体情况的教学方法才是最好的.教师要结合自己的学识和教学的经历,争取调动学生学习数学的积极性,在快乐兴趣中爱上数学,爱上自主学习.
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结论：以教导学让学生主动学习为适合不知如何写导学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于导学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
