原创《班级群在小学数学作业辅导中的运用探究》：关于免费小学数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学数学相关论文写作提供资料。
摘 要：群是信息时代下班级中师生沟通的有效平台.在小学数学作业辅导中,群对教师辅导学生作业具有重大的作用.在周末假期或寒暑长假中,教师根据实际情况可以在群中对学生的作业进行有效的辅导,发挥现代信息技术对教育教学的辅助作用.文章结合小学中高年级作业辅导实例,从单元预习作业、活动实践作业、复习总结作业三方面进行探讨群对学生作业辅导的运用.
关键词：小学数学；班级群；作业辅导
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-16
作者简介：范文伟（1967—）,男,福建上杭人,一级教师,专科.
是众多小学生互联网交流的方式之一.教师需要有效利用学生爱玩的心理,因势利导,让产品为教育教学服务.班级群对小学数学中高年级教学具有重大的辅助作用,本文选取部分小学数学作业辅导案例进行探讨.
一、班级群辅助小学数学教学的意义
长时间以来,学生的家庭作业就是一道道、一张张课堂学习内容的翻版练习,注重基础知识,训练基本技能,实际上很多学生难以有效地完成.
班级群有利于教师有效地与学生沟通,走进学生的内心世界,也有利于教师了解学生的学习动态,及时发现学生学习存在的问题.对于小学数学而言,群能让教师拉近与学生的感情,可以在群里询问学习情况,诸如学习压力、课堂学习障碍等.个别比较不善言语的学生,可以私下在上说,教师能多一种渠道了解学生；对于那些主动且随和的学生,教师可以在群里公开赞扬,其他学生会竞相学习.
在小学数学教学时,教师可以在群里介绍限于课堂时间短而不能介绍的数学文化内容,比如数学家的名人轶事或者关于数学的发展历史；还可以介绍数学与生活的关系,或向对数学感兴趣的学生介绍一些数学奥赛题,拓宽其学习视野.由于群可以贮存文件,数学教师可以上传一些供学生分享的资源,让学生有空时可以下载学习或复习.*流能促进师生关系和谐发展,有利于学生课堂、课后更好地学习.
二、班级群在小学数学作业辅导中运用的策略
群对于小数数学学习作用最大的还是对小学生假期作业的辅导,鉴于平时学习时间有限,教师对学生的辅导只能在周末或者假期内进行.对于中高年级学生而言,数学作业不能只是书面作业,还可以是单元预习类的作业、活动实践类的作业、复习总结类的作业.在长期的数学教学中,教师通过班级群辅导学生作业,能大大提高学生做作业的效率.
1.单元预习类作业辅导
单元预习类作业主要是教师在单元授课前提前布置,让学生课下完成的一项作业.单元预习类的作业主要针对高年级学生,教师根据教学安排,每周末在群里发布预习的大致内容、预习的方法等,即所谓的单元预习学案.例如,在学习五年级上册《简易方程》这一单元前,教师就针对即将要学习的内容给学生梳理如下提纲,并告知这些学习内容的重点、难点及主要方向：
《简易方程》单元预习提纲
1.理解用字母表示数的意义和作用,掌握用字母表示数的一般方法
本单元的知识大多数都比较抽象,学生需要关注到由具体实例到一般意义的抽象概括过程,还需要注意突显用字母表示数的意义和作用等.
2.初步理解方程的意义和作用,掌握列方程的一般方法
分类揭示方程的意义,以及注意引导学生经历由生活语言到用数学语言的逐步数学化的过程.
3.理解等式的基本性质,学会用等式的基本性质解方程
例如,要重视解题步骤和书写格式的指导,规范书写和自觉检验的良好学习习惯的形成.
4.掌握列方程解决问题的基本思路和一般方法,学会用方程解决实际问题
例如,列方程解决问题的关键是要学会分析问题中的数量关系,找出等量关系.
这些带有教学重要内容及学习的注意事项往往就是教师上课的重要内容,教师需要根据学生的实际情况制订单元预习学习案,具体预习的难易度可以自行控制.
2.活动实践类作业辅导
小学数学作业不能简单地认为是做计算題,其实很多活动实践类的作业也是需要学生自行做的.鉴于小学生的认知与动手能力不强,教师需要在课外利用各种形式进行辅导,而群是很好的学习平台.利用群可发送图片、视频、文档等,为此,教师可以好好利用,在线跟学生进行互动.
例如,在学生学完三年级《面积》教学后,教师就可以布置一个实践活动类作业：在家里找几个自己熟悉的物品,试着量一量其长度、宽度,然后算一算其周长、面积,填入下表（根据需要可以增加行数）：
对于这个作业,教师可以在群告知哪些是学生容易寻找、测量的,由于部分图形学生未学过,教师就可以告知哪些图形不要去做.同样的类似实践性的作业在中、高年级有很多,例如,三年级有测量时间、称一下简单的物品等,五年级有计算家庭中的物品的体积,六年级有根据比例尺计算实地面积等.对于这些实践活动类的作业,很多学生不愿意去做,教师可以在群简单地示范,对于不参与活动实践作业的学生,教师需要利用私下与其交流,了解其作业的困难在哪里,以便更好地辅助其完成作业.
3.复习总结类作业辅导
复习总结类作业一般是教师教完一个单元或半个学期内容而布置的一项作业.教师根据学生掌握的情况,布置一些复习总结类的作业,具体还可以根据个人或小组布置差异化的作业.对于中、高年级学生,在学完一个单元后,教师就可以让学生写一写这一单元学习了什么内容,有哪些内容容易出错,哪些内容是教师常常提及的,哪些内容掌握不够,等等,让学生根据自己的理解写一写或者画一画知识网.对于知识网而言,很多学生不太理解,教师不妨在群里先给学生讲解,待讲解完后,让学生动笔画一画.教师对画得好的学生给予赞扬,希望其再接再厉；对画得不好的,教师需要给予鼓励,并帮忙分析一下其中的原因,看看哪个知识点遗漏了,需要让学生根据情况自行补充.
当然,对于高年级学生而言,教师在对学生进行思维导图的训练时,不妨在课堂上讲解一下思维导图,让学生有个很好的认识,待单元复习小结时让学生尝试做一下.下面是一位教师的思维导图：
教师长期让学生参与复习总结类的思维导图作业设计,无形之中激发了学生参与学习的兴趣.相比以往一张张复习试卷而言,很多学生更加愿意做这些作业,有效地巩固了知识结构.
三、小结
群在小学数学学习中使用有很大的教学作用.本文选择小学数学作业辅导为视角,仅是现代信息技术下的小小尝试.在长久的作业辅导中,教师往往不是主角,那些主动的学生可以是辅导的重点,对于那些不爱参与群互动学习的学生,教师也需要随时关注.当学生,在*流与学习无关的信心时,教师需要及时疏导,让群成为教学的好帮手.
参考文献：
[1]曾茂林,刘汶汶.小学数学作业可视化监控及辅导技巧[J].教学与管理,2016（35）：41-43.
[2]高小芹.提高小学数学作业设计的有效策略[J].福建基础教育研究,2011（6）：23,54.
[3]吴玲杰.小学数学课后作业设计的“三个变”[J].吉林教育,2017（21）：126-127.
小学数学论文参考资料：
结论：班级群在小学数学作业辅导中的运用探究为适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
