原创《如何激发学生学习物理的兴趣》：本论文为您写激发学生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
激发和培养学生学物理的兴趣,是学生学好物理的关键.兴趣是最好的教师,学生只有对所学课程感兴趣了,才能学好这门功课.可以说,兴趣是学生学好课程的内在动力.所以我们要采取多种多样的学习方法来提高学生的学习兴致,激发和培养学生的学习能力.我在几十年的教学中也摸索出了一套方法,现对如何激发学生的物理学习兴趣发表自己的一点小见解.
一、建立良好的师生合作关系
很久以来,教师的教学与学生的学习并不是独立的,而是需要相互合作、相互配合的.近代教育理念提出,学习的主体是学生,教师只起指导作用.学生要学习好物理,掌握基本知识,并能联系实际解决问题,就要在教师的指引下认真学习.教学经验告诉我们,学生对某一学科的喜恶,很大程度上取决于教师的个人素质.假如这个教师受到了学生的喜爱,他上这门课时,学生的学习兴趣就会更高,因此课堂气氛会变活跃,随之师生互动效果会更好,这时学生学习知识就不会感到枯燥,也就不会把学习当作一件苦差事.可以变被动学习为主动学习,从而提高学生的学习效率.形成这样良好的循环,学生会对这门功课越来越感兴趣.教师还要平等对待学生,做学生的朋友和知心人,“亲其师,信其道”,古人的话是很有道理的.
二、不断锤炼教学艺术
在教学过程中,教师要依据教材内容,灵活地选择恰当的教学方式,忌讳教学方法老化、单一,语言无味.要保证堂课精力旺盛,让学生保持浓厚学习兴趣,教师就要用到多种多样的教学方法.教师运用“填鸭式”教学,学生学习就会索然无味.所以教师在教学过程中要语言幽默诙谐,引领学生投入课堂学习过程中,保持课上学习气氛活泼轻松.教学过程中要利用肢体语言来强调问题.也可以插入一些成语故事、学生熟悉的生活实例、感兴趣的诗、有名的科学家生平事迹等.还可以采用讨论问题、分小组竞赛等形式,借助多媒体等各种手段,随时改变教法,紧紧抓住学生眼球,让学生跟着教师的引导完成每一节课的教学和学习任务.比如在学习“力的三要素”时,可以利用教室的门来讲解力的大小、方向、作用点三要素,既形象又好理解.又如学习惯性时,以表演哑剧的形式来学习物体的惯性.学习半导体时联系日常生活中楼道的声光控开关等,从生活中学生感兴趣的事例入手,可以大大提高学生的学习兴趣.
三、深挖教材内容
初中生的学习兴趣要以直接兴趣为主,他们对新鲜事物总是有着很大的好奇心,学习的内容是否有兴趣、对所学内容感兴趣的大小对教学效果会有直接的影响.在物理教学过程中,若能保持学生所感兴趣的新颖和变化,就会不断引起学生的新鲜感和好奇心,激发他们学习物理的兴趣,使他们乐于学习物理.物理是一门以实验为主的课程,物理课本中有很多的实验,教师要充分利用好课本上的实验,让学生通过感官等各个途径加强对事物的了解,不使说教空洞化.
四、巧妙设疑
学而不思则罔,思而不学则殆.在教学过程中,教师要巧妙地提问,层层设问,一步一步地利用问题达到教学目标.比如：在学习“内能”这节时,物体温度升高,内能增大的问题,可以先这样问：什么是内能,分子的运动与什么因素有关?学生思考后会了解到温度高了,分子的运动加快,动能增大,而分子的内能是分子动能和分子势能的总和,所以温度升高了,内能增大了.
五、课外实践活动的利用
中学生的好奇心强,在做好演示实验的同时,在物理教学中还要把学生的学习兴趣引到课外的实践活动中,利用好课外时间,鼓励学生独立完成与课本内容有关的小实验,认真完成课后习题.在学生独立设计实验、解决问题、做拓展实验时,教师要引导学生自己找到解决问题的方法,让学生感受探索知识的快乐,还可以引申课堂所学知识,如学习光的直线传播时,让学生自己做小孔成像实验,进一步探究小孔成像的大小与哪些因素有关等.学了电和磁后,动手做一个小门铃,使学生体会到物理既有趣又有用.
六、做好学生学习兴趣的转移工作
教师平时要多了解学生的学习兴趣,将其兴趣转移到物理学习上来.比如有的学生爱好唐诗,教室就可以和他共同探讨诗中的物理知识,“飞流直下三千尺”——势能转化为动能,“人面桃花相印红”——光的反射,“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”——运动和静止的相对性,等等,将其对诗歌的兴趣转移到物理上来,像热爱唐诗一样热爱物理.还有的学生喜欢动手操作,教师可以指导其做一些小制作,如做半自动化的小仪器,从而提高学习物理的兴趣,使学生认识到物理课程与我们的生活息息相关.通过以上方法,培养和激发学生学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,从而取得事半功倍的效果.
激发学生论文参考资料：
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