原创《在美术教学中培养儿童的创造性》：本论文可用于美术教学论文范文参考下载，美术教学相关论文写作参考研究。
摘 要：我们看儿童画不能把它与成人眼中的世界相比,也不能以“像不像”作为衡量标准.儿童用自己特有的方式感受社会,创造了一种比文学作品所描写的意象更富有感染力的意境.长久以来,应试教育的模式在教育工作中占据主导地位,这种模式不仅严重扼杀了孩子的个性与某些天分,甚至会阻碍儿童创造性的发展.创造力是21世纪人们需要具备的基本能力,我们有责任建立新型的美术教育观,也即当代教育家所倡导的“不言教今,顺其自然”的方式.
关键词：美术教学;儿童心智;创造性
儿童以自己的眼光、自己的情感和自己的理解看待和解释周围的一切,创作出很多优美的图画.儿童画再现了他们对生活的体验和感受.他们在作画时,往往会意到笔随、天马行空,画面表现出的抽象性、动态性和稚拙完全是童心的自然流露.这些作品非常“真”,而“真”是善和美的基础,这也是儿童画打动人心的原因.
一、让孩子回归自然
这里所指的“自然”有两种含义：一是大自然.大自然是一幅最完美的画,也是一位博大精深的老师,它几乎囊括了课堂教学的一切成分,如基本原理、绘画技巧、制作、欣赏等.它不仅可以刺激孩子的感官,加强他们的直觉,更起到了“物发于外而情动于中”的作用,启发学生的想象,激发他们的灵感.大自然是无言的,而它所蕴藏的宝藏却无处不在,这便需要一位引路人带领着孩子去挖掘,教师就应该是这样的引路人.要经常让孩子与大自然接触,让孩子接受大自然的熏陶,以大自然的“真”填充孩子的“真”.在教《远去的路》这一课时,我要求学生在理解“近大远小”*原理的基础上,带他们到野外写生.在写生过程中,很多孩子不仅发现了“近大远小”这一原理,而且还发现了“近宽远窄”“近清晰远模糊”等其他现象.孩子对这些发现表现得很兴奋,第二天,就有一个孩子交给我一幅名为《走向新世纪》的创作画,画面中便有一条近大远小通向未来的“时光隧道”.二是自然的心态.儿童画画是用“心”画,他们会全身心投入,并把自己融入其中.他们一边作画,一边口中念念有词,随着各种声音创造出各种形象符号.比如：用直线表现速度,用密密的线表现雨水等.这是一种最自然、最自在的心态,我们要做的就是使孩子维持这种自然,让孩子视美术活动为游戏.不强化,不加速,不套用旧式的条条框框,以减轻孩子在美术活动中的心理负荷.
二、重视美术欣赏教学
同一般的美术教学手段相比,美术欣赏教学更能利用审美活动的教育作用对孩子进行潜移默化的影响.它以具体生动的艺术形象为感知对象,孩子的审美情感四溢,突破时空界限,产生了丰富的联想与想象,再结合自身的生活经验和知识积累,创造出富有个性的作品,从而达到感性认识与理性认识的高度结合.当然,在欣赏教学时,不应机械地向学生灌输结论,而应充分启发孩子,让学生独立观察欣赏,再让学生发表个人见解,交流欣赏体会.尝试发散思维,允许“一千个人心中有一千个哈姆雷特”,激励孩子获得自己独特的审美体验.
三、融入孩子的生活
著名教育家陶行知先生说过：“我们加入儿童生活中,便发现小孩子有力量,不但有力量,而且有创造力.”教学中,教师既要尊重儿童的创造,又要适时地加以引导.唯有这样,才能让儿童的潜能发挥得更好.但如何收到“润物不留痕”的效果呢?我以为首先要做的便是融入孩子的生活,了解他们的心灵,试着用他们的眼睛去观察世界.理解他们的画,不要因为一幅画太简单或是出现所谓的错误就轻易地给予否定.简单纯真是艺术的最高境界,这恰恰是成人所缺乏的,而错觉对绘画非常重要.一位著名的美术理论家说过：“如果一张画里全是正确的感觉,就会太匠气.”如果一幅画中饱含着真情,或是有着大胆的想象,再或能惹你忍俊不禁,那它就是一幅成功的儿童画.而我们要做的,是当他们不知用怎样的方法表现、遇到这样那样的困难时,贴近他们的心灵,以我们娴熟的技艺帮助他们.我曾遇到过一幅名为《卡拉OK》的记忆画,乍看之下,这幅作品显得十分杂乱、不美观.画面中极力突出了“我”、爸爸、妈妈唱卡拉OK的三张大嘴,而正是这三张夸张的大嘴,让我感受到小作者的真情.于是,我启发他进一步突出这三个人物形象,用色彩鲜艳明快的水彩代替暗淡的蜡笔,以渲染当时场面的热烈.这样稍加修改之后,一幅与毕力日索作品有着异曲同工之妙的绘画,便豁然呈现在我眼前.
四、融入多种形式的教学
除课本中传统的美术教学内容以外,我们还可鼓励学生进行电脑绘画、制作卡通画等趣味活动,甚至像插花、*、服装设计、装潢也可以作为教学内容.这些在一般人看来是高雅的事情,可以激活他们的创造思维,展现童趣,获得创造性的成果.
总之,我们要通过自由的、自然的、个性的、情感的教育活动,发展孩子的创造性,使他们成为新世纪具有创新能力的人才.
美术教学论文参考资料：
结论：在美术教学中培养儿童的创造性为关于本文可作为美术教学方面的大学硕士与本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
