职校班主任论文

摘 要：《爱的教育》是一部著名的儿童文学作品，是世界文学史上经久不衰得明著，被世界公认为最富爱心和教育性的读物。爱是亘古不变的话题，师生之间也不。

【摘 要】针对当下职业学校德育教研工作存在的问题，结合江苏省镇江高等职业技术学校德育教研工作的改革实践，提出创新德育教研观念、创新德育教研内容、。

摘 要：高中班主任在高中生的成长发展中发挥着不可替代的作用，尤其是对于寄宿制高中来说，班主任的作用更是不可小觑。本文主要根据目前寄宿制高中班主任。

【摘要】技工院校是我国职业教育体系当中的一个重要组成部分，在技能型人才培养方面发挥着重要的作用。由于技工院校教育的特殊性，学生在思想、思维发展方。

随着国家对高职教育的改革，公共基础课程严重滞后，钳制着高职教育的发展，针对当前公共基础课程的教学现状，指出了被“边缘化”的根源所在，强调了基础课。

结合目前我校的实际发展状况，加强职校师资力量的建设，培养能适应社会发展需求的复合型中高级技能人才，提高学校的综合办学实力。根据本人的亲身体会，谈。

中职学生管理工作的特点是点多、线长、面广，对学生管理工作要转变观念，统一思想，强调责任，加强班主任队伍建设，不断完善学生管理的工作模式学生管理工。

老子曰：“天下大事必作于细。”可见注重细节，加强学生的细节教育是多么重要。笔者在职校担任班主任十余年，深深体会到班主任在日常工作中只有加强细节教。

课 题：本文系第三期江苏省职业教育教学改革重点课题“农村职校生态体验德育实施的案例研究”（立项号：ZCZ8）的成果之一。中等职校“生态体验”德。

从1985年建校起，济南第三职业中等专业学校的校园保洁工作就是由学生承包的，至今没有请过一天物业。每天早上7点起，学生们就奔赴自己的包干区开始打。

摘 要：班主任作为中职学校学生管理工作的主导者，其综合素质和专业水平直接影响着学生管理工作的质量和效果。本文首先分析了目前中职班主任工作现状及存。

【摘要】职校办公室是职业学校的综合部门，承担着服务、管理以及协调等多方面的职能，是保障学校正常运转和发展的关键部门。论文围绕新形势下职校办公室工。

班主任工作在一定意义上来说是通过语言手段来实现的，合理有效的语言对搞好班主任工作至关重要。很多时候语言交流可以解开学生的心结，但有时也可以令学生。

摘要：对待大学生微商创业应全面客观，本文站在大学生班主任这一全新的角度探究大学生微商创业的利弊，客观分析大学生做微商过程中的矛盾冲突，并对班主任。

【摘 要】江苏省在2014年举办了首届职业学校班主任基本功大赛，这不仅是对《中等职业学校教师专业标准》颁布的积极回应，也是探索职校班主任专业成长。

【摘 要】从网络教学空间与混合教学模式的有效契合出发，提出基于网络教学空间的混合教学模式，结合超星学习通的超星教学平台、课程教学空间及移动学习系。

[摘 要]项目教学法是计算机课程教学中一种十分有效的方法，这種教学法对提高学生分析问题的能力、解决问题的能力及创新能力，都具有十分重要的意义。基。

【摘要】本文从多年班务管理实践经验和初中生所具有的心理特点的角度出发，针对班务管理中存在的问题，提出了初中班主任班务管理所应采取的策略。初中阶段。

【摘要】做一名出色的班主任就应该掌握学生的心理特点，寓教于情，深入细致、开创性地做好教育教学工作。本文结合教学实践，论述了班主任开展工作的成功经。

班主任工作可以说是相当的繁复庞杂，尤其是职业学校班主任，不仅有繁重教学工作，且担负着教育学生的重任。作为一个班集体的领头羊、教学和各项活动的组织。

很多班主任在工作总结时，常常提到一个班主任要做好离不开五心：爱心、恒心、细心、耐心和责任心。对此，笔者非常认同，一个班主任如已具备此“五心”，其。

【摘 要】学生素质的培养是职校教育的第一要务，学生素质的提高依赖于养成教育的实施。因此，班主任作为班级直接管理者，养成教育就摆在首要位置。本文阐。

摘要：中专学校的班主任，一是要热爱学生，尊重学生人格：二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视：三是学生出现问题要及。

摘 要：本文主要针对职业学校教师创办企业并进行校企合作的可行性进行分析，从背景出发，探讨校企合作模式，并对所要进行的研究内容进行深入分析。关键。

摘要：《基础会计》是财经、经贸专业的基础性课程，是一门实践性、操作性要求很高的专业性课程。面对新的社会环境，对职业教育高度重视，以及不断发展，对。

小学阶段正值人的起步期，此时人的思想品德和心理发展的可塑性非常大，这使得小学班主任的德育工作显得尤为重要。目前小学班主任德育工作还存在不科学的地。

现代教学的发展离不开良好的德育教育，班主任是学生管理的直接负责人，所以德育教育工作与班主任是密切相关的。因此开展德育教育，班主任发挥着十分重要的。

摘要：中职教学最重要的是突出“实用性”，这就要求教师在教学中更加注重教学内容的实用性，积极与生活相结合。教师要重视对生活问题的探索，从而提升教学。

【摘 要】“工匠精神”作为职业教育的精神引领，内在涵盖“技”“术”“心”三个层面的价值理念，又覆盖了工艺精神和人文精神的双重追求。重拾“工匠精神。

【关键词】普职融通;多样化发展;实践能力【中图分类号】G717 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）24-0080-0。

【关键词】教学民主;课堂;教学相长【中图分类号】G712 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2015）36-0037-01课。