原创《美术欣赏中能否教给孩子近深远浅》：本论文主要论述了美术欣赏论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
“教育诊断”栏目：
您好！
我观摩了一个大班美术活动“荷花”,观摩后,颇有些困惑,想请教幼教专家和同仁,一起研讨.
这个活动分为两部分,先是欣赏张大千的两幅水墨画《荷花》,欣赏后,幼儿便开始用水墨画荷花.
这位老师把本次活动的重点放在了用深浅来表现远近（在活动后的反思环节,老师介绍说,她觉得幼儿需要学习这些内容了）.
在欣赏活动的过程中,她侧重引导幼儿分别观察和讨论荷叶、荷花和荷杆颜色的深浅和远近.她使用的引导语主要有以下这些.
1.为什么荷花的颜色有的深,有的浅?会给你带来什么不同的感觉?
2.如果全部都是深的,或者全部都是浅的,会给你什么感觉?
3.近的深,远的浅.
4.有对比才好看.
5.深的颜色,轮廓清楚；浅的颜色,轮廓模糊.
6.为什么荷杆有的深,有的浅?
等
在创作环节开始前,老师也和幼儿讨论了画出深浅的方法,“用水把颜色调淡”.但在幼儿创作荷花的过程中,只有少数的幼儿用了深浅颜色来画荷花,多数幼儿似乎并不关注深浅和远近,他们是把之前画花的经验,用水墨表现了一遍.
这次活动中,老师觉得幼儿园里的毛笔太粗,就提供了油画笔.
面对孩子们的作品,回顾整个过程,我有以下几个疑问.
1.对于5～6岁这个年龄段的幼儿,是否可以培养他们对于深浅、远近的观念?
2.这个年龄段,可以渗透的美学素养是什么?
3.张大千的《荷花》适合幼儿欣赏吗?如果适合,欣赏的要点应该是什么?
4.活动中,老师觉得毛笔太粗,就提供了油畫笔,请问可以用油画笔画水墨画吗?
希望“教育诊断”的专家能够答疑解惑.
北京市西城区三教寺幼儿园 张妍
美术欣赏论文参考资料：
结论：美术欣赏中能否教给孩子近深远浅为适合不知如何写美术欣赏方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术欣赏心得体会论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
