原创《让优秀传统文化走进英语课堂》：此文是一篇传统文化论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：本文探讨了优秀传统文化与英语课堂融会贯通的有效途径,并从中职学生的特点、国家对人文教育的需求分析了利用英语课堂渗透《弟子规》习得的有效性、必要性和匹配性.在此基础上指出了传统文化与英语教学相汇通的课堂设计,以提高中职学生的人文素养和传统文化意识.
关键词：弟子规 传统文化 英语课堂 中职学生
有言道,“在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生、相辅相成”,表现形式虽各有不同,但其宗旨皆为“教育人人为善,教育人人求仁”.《弟子规》原名《训蒙文》,以《论语》“学而篇”孔子语为总叙,引出孝悌、谨信、泛爱、亲仁、学文五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范.
中职业学校中普遍存在“重技术、轻人文”的教育倾向,基于“精神贫血” “德育沙漠”的现状,加强中职学生人文教育,已经成为当前中职教育亟待解决的问题.
然而传统文化并非独立而行的人文教育,作为一名中职学校的教师应以学促教,学习了传统文化特别是《弟子规》的精华,应将之与学科相结合,更好地反馈与学生,让学生从方方面面学习、体会传统文化的精髓.
英语向来是中职教育的一大难题,我们应以此为契机改变教育模式,在教授学生英语知识的同时渗透中国传统文化思想;转变教学观念,使学生不仅能用英语进行简单的沟通交流,同时可以用英语流利地介绍中国及当地丰富、特色的文化,能够实现在灌输外来语言载体的基础上正确进行本土文化输出.英语课堂是传播、介绍文化知识的优良载体,因此,如何在英语课堂上不断渗透“弟子规”及传统文化思想,是我们迫切需要探讨、试验的课题.以下是笔者对中西文化思想融合渗透途径提出的几点见解.
一、潜移默化育人,润物无声立德
育人为本,德育为先.传统文化与人文教育相辅相成、息息相通,新课标对中职德育教育提出了明确要求.作为中职学校基础文化学科的英语,教学中的人文渗透与传统德育课中的教育大不相同.因此,应根据英语学科的特点和实际,深入挖掘教材中的思想文化素材,把知识教学与文化教育有效地结合起来.
教师在教学中明确了把传统文化渗透放在首位的主观愿望,通过钻研教材挖掘出深藏其中的思想教育因素,设计出恰当、新颖的思想教育内容与教育形式,才能真正实现“传道、授业、解惑”.同时,通过对中西文化的对比和糅合,能让学生对英语课产生浓厚兴趣和主动参与意识,使学生成为课堂主导力量,有效激活英语教学过程.学科知识是提高学生文化素养的基础,而学生文化素养的提高反过来会对学生学习产生积极的影响.《弟子规》各篇章分别以家庭规范、处事准则、修身目标及发展基础作为社会做人的基本教导,是立人之本,英语课堂中可以从这几层面入手将人文教育渗透.
1.修身齐家的人生信念
《弟子规》中以孝悌开篇,足以可见“孝”在中华传统文化中起着举足轻重的作用.“孝”字造字结构,是一个“老”字为上意为父母长辈,“子”字为下意为子女,表示子女要侍奉父老.《弟子规》中教导我们要效法、照顾、孝顺、孝敬父母,才能秉承父母的志节、志向,落实父母的期望.
在《新模式英语1》教材中的Describe family relationship章节,课文目标是向友人介绍自己的亲属,在讲授完英语中的介绍用语之后,可以穿插中国的传统礼节讲解,如何有礼貌、正确地称呼长辈,对中西方描述家庭人物的词汇进行对比及文化差异剖析,使学生深入了解中华传统的家族观念.同时,让学生独立完成描绘自己家庭的family tree,引起学生进一步提高对家庭成员、对父母的关注度,将家庭关系与英语词汇相关联,不少学生在绘图过程中思考并向老师请教家庭人物关系.老师在总结环节顺势引出《弟子规》中关于孝悌的经句共同诵读,这便是传统文化的无形渗透.
2.恬淡物外的人生修养
中华传统文化重视人的内在修养和精神层面的锻造,《弟子规》中“谨信、泛爱”篇章传递做人的基本准则,教导学生为人处事的规范,要求我们待人平和、创设身心和谐向善的环境.文化导入是语言与思想习得的主要表现形式之一,利用环境背景的创设可以使得学生主动参与体验跨文化交往,从中感知外来文化背景,获得文化知识,形成不同的文化意识.同时,学生要在教师的引导下对传统文化产生谨慎、平等的文化态度.
节日是学生较为感兴趣的话题,教师可巧借话题之力,充分将节日背景与传统文化有效结合.例如感恩节来临之时,老师除了介绍丰富的节日文化外,还可引入《弟子规》中的“恩欲报,怨欲忘,抱怨短,报恩长”.让学生感知将别人的爱永记于心,把别人的美德汲取;让学生知道感恩生活,倡导尊重人格、推己及人的道德观念和“滴水之恩,涌泉相报”的责任意识.
3.向善进取的人生规范
《弟子规》中“亲仁、余力学文”篇章展示了传统文化中的亲善去粕及学习延续性,告诉我们如何正确看待求学与如何有效学习,学习内容不限于书本知识,还包括向仁才者、品德者学习.
大部分中职学生对学习英语抱有消极的态度,不认真对待英语课堂上的学习与操练.通过对《弟子规》中经句的了解,如“能亲仁,无限好,德日进,过日少”“宽为限,紧用功,功夫到,滞塞通”等,引导学生提高对英语学习的敏感性,教会学生正确教授习得方法,并鼓励学生要在实践中运用,继而达到接受和掌握英语,且受到传统文化熏陶的目的.因此,教师要积极创造积极的仿效对象、实践和锻炼的平台,使学生在学习活动中实践自己的所学内容,激发兴趣和动力,获得学习成就感和民族自豪感,了解学习的意义.
二、以身立教,立德树人
《弟子规》中有“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”在学科中渗统文化的前提,需要教师首先能提高自身的文化素养,加强对传统文化特别是《弟子规》的学习,正己才能化人,树己才能树人.教师不仅是知识的传播者,更是学生行为的示范者,教师的言行对学生起着潜移默化的作用,教师的人格素养也影响着学生的成长.
传统文化论文参考资料：
结论：让优秀传统文化走进英语课堂为关于传统文化方面的论文题目、论文提纲、传统文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
