原创《我中学语文老师》：本文是一篇关于中学语文老师论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
要问中学语文课是一门什么样的课程,我真说不出.
下定义,是专家们的事情.
我上中学时把语文课分成两种——我爱上的,我不爱上的.
这种分类方法,全凭感情用事,没有任何根据.决定我好恶的,仅仅是任课教师.
我没有资格评价我的老师们,也没有能力识别他们教学的优劣.在这种情况下,说自己爱上某位老师的课或不爱上某位老师的课,不仅轻率,甚至荒唐.可是,当时我就这样把语文课分类了,或者说,把语文老师分类了.
上高中的最后两年,我跟随一位据说在我们这里很有名气的老师学习语文.听同学们说,这位老师常常在“语文教学”之类的杂志上发表文章.那时我并不很懂“常常发表文章”意味着什么,不过我听了仍是肃然起敬.
这位老师的一切,都无可挑剔.小背头总是一丝不乱,长短也总是恰到好处；脸庞丰腴,又红又白；五官端正,搭配适宜；鼻梁上的眼镜使他显得凝重肃穆,加上一身干净整洁的蓝布制服,别人一看,便知他是以为人师表为己任的.
他的板书也极规矩,字不大,却圆润娟秀；横着写,就像拿尺子比着,笔直笔直的.
条理分明,充实严谨,是他讲课的特点.几乎每篇课文他都从时代背景、作者介绍讲起,然后解释生词,逐段分析,在黑板上写出段落大意,主题思想,写作特点,让我们一一抄在笔记本上.
他讲得那么认真,嗓门大得惊人.在炎热的夏季里,他会满脸潮红,汗珠凝聚在白皙的前额上,顺着两腮流淌.望着他,有时我会胡思乱想——这位老师讲课,怎么像干体力活儿似的?
过了一个学期,我便不愿意上他的课了.我觉得他总是让我们忙忙碌碌地抄写,抄时代背景,抄段落大意,没完没了.而他讲的所谓每篇课文的写作特点,我虽然不懂,但从笔记上看,几乎都大同小异,不过是几句套话的不同排列而已,我很难区分它们.
我希望在语文课上还能听到一些课以外的东西,那会有意思得多.可惜,这位老师从来不说题外的话.当然,我对这位老师印象不佳,还有其他原因,但那是老师们之间的事,我无庸置喙.
我更怀念在他之前给我授课的几位语文老师.在课堂上,他们是常常说题外的话的.听着老师们说古道今,旁征博引,我常常觉得如沐春风,如得雨露,不仅对老师产生了强烈的亲近感,好像心中还充实了什么东西.那种灵妙的感觉,至今仍然令我心动.
我在北京四中念初二上半学期时,教我们语文的女老师休产假了,代课的是一位身体十分结实的老先生——续玉虎——短短的白头发茬儿晶莹闪亮,和他紫檀木似的脸以及一身笔挺的黑呢子中山装,形成鲜明对照.在自我介绍时,他微笑着向我们宣布,他是我们的学长——1917年于本校高中毕业,是本校 队队员.他又告诉我们,大诗人冯至先生,也是我们的学长,比他低一年级.他特别强调说,就学问而言,他这个学长照冯至学长就差远了.这个开场白,一下子就获得了我的好感.
比起众多的中学语文教师,续先生的口头表达能力不算高明,但有时在讲课之余,他说起本世纪初他们在四中的一些往事,非常有趣,令人神往,很快我就爱上他的课了.
一次,在讲完正课之后,他又谈到冯至先生.他说,他高中毕业后,“ 侥幸”考入北京大学中文系,但依然以踢 为乐事,对学业并不重视；而冯至先生呢,第一年高考不幸落榜,但冯先生并不气馁,足不出户,刻苦攻读,第二年终于如愿考入北大,尤其可贵的是,冯先生将刻苦精神持之以恒,最终取得了大成就.他自己呢?纵然也有过雄心壮志,但终因没有踏踏实实读书,到老一事无成,只能惭愧度日了.
讲这些话时,他走下讲台,置身于一排排课桌之间,仿佛他就是我们中间的一个,我们都深深地感受到他发自内心的懊悔.我们都静静地望着他,他的每一句话,都像暮鼓晨钟似的响在我们心上.我们知道,这些话,他是为我们说的.
他忽然走回讲台前,闪闪的目光在我们的脸上一一巡视着,问我们：“你们当中,有喜欢写作的吗?有吗?这几十年,我搜集了很多生动的民间语言,记了整整两大本子.我愿意奉送.喜欢写作的同学,下课来找我吧.”
那时我正热衷于踢 、打乒乓球,而且认为作文的命运根本无法自己把握,全看老师对你印象如何,对那两个大本子,我当然毫无兴趣.至于是否有别的同学保藏了那两个本子,我就不得而知了.
这件事我一直没有忘记,每想起它,心中总会涌起一种既美好又伤感的情愫.我觉得,那位身穿黑呢子中山装的白发老人,对他的学生们,对他的小学弟们,怀着的真诚的厚望,在人世间是十分珍贵的,也许我们辜负了他,但他给予我们的那份感动,永远照耀着我的心.
上初三的时候,教我们语文课的是杨锡之先生.杨先生如何授课,今天我已经丝毫回忆不出,我只知道,我喜欢他.后来,我有幸见过一些我国老一辈的真正的大知识分子,但论风度的儒雅,迄今而止,我还没见有超过杨锡之先生的.即便是20世纪50年代初期国家工作人员每人都穿的松松垮垮的灰布制服,也遮挡不住他出众的风采.他个子高高的,清瘦,背稍稍有些驼——驼得那么有味道,斯文,持重,从容不迫.那时,他头发已经灰白,面容却依然俊美.难得的是,浓重的书卷气,几乎遮掩了他的俊美,那张脸上现出的是一种奇特的魅力——睿智,宁静,慈和,还有几丝不易觉察的孤傲.
我们班,有一多半同学是来自农村的,其中有两位年纪比我们大得多一些,至少其中一位当时已娶妻生子了.他们俩是杨先生最喜爱的学生.那时,写作文是要在课堂上完成的,他们俩却享有特权,可以在作文课后继续写下去,因为他们每篇作文都写得很长.一个作文本,我们可以用两三个学期；他们呢,两三个作文就写满了.杨先生总是称赞他们的作文内容充实,语言流畅,给他们改作文时,花费的心血也多.他用红笔随处圈圈点点,还用他潇洒的毛笔字写上眉批,总批,都是密密麻麻的,光看作文本上那蓝字红字的错错落落,就是一种美妙的诱惑.那两位同学得到杨先生的鼓励,作文就格外用心了.
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