原创《差异化教学在课堂中应用》：本论文主要论述了差异化论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要]学生由于自身的特点以及兴趣不同,在学习方面的表现就会存在差异.通过安排课前自主学习、分层次任务、差异化作业,运用差异化教学保证学生全面发展的同时更好地提高学生的综合素质.
[关键词]差异化 教学课堂 小学数学
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-058
学生由于兴趣爱好不一样,接受能力也有所差别,所以在小学数学课堂教学中采取差异化的教学是非常必要的.一般来说,差异化教学可以从以下三个方面入手.
一、课前自主学习
前置教学主要指的就是在教师进行课堂教学之前,学生可以根据自己的学习能力以及兴趣在上课之前进行尝试性的学习.
例如,教学“三位数乘一位数”之前,教师可以布置几道习题：
47×2等于 63×9等于 252×4等于 389×2等于
让学生自己选择计算方法——笔算、口算和心算皆可,要求学生根据自己的能力从四道不同的题目中选择两道进行练习.学生就会仿照两位数乘一位数的计算方法尝试计算三位数乘以一位数,大多数学生都是采用笔算的方法进行计算,由于参考了两位数相乘的计算方法,计算的结果都比较准确.
这种课前让学生进行自主学习的方法,能让学生找出新授课内容的关键点,使得整个学习具有连续性,便于教师及时把握学生的情况.
由此可见,在进行教学之前有针对性地结合已有的知识体系对新知进行课前的学习是非常有必要的,不仅可以使学生形成完整的知识结构体系,还有利于教师掌握学生的水平,制定更加具有针对性的差异化教学方法,在有效提高课堂效率的同时,更好地实现学生和教师之间的良好互动.
二、分层次任务
在课堂中,教师要针对学生的不同特点进行有针对性、有层次性的教学安排,使得不同基础的学生可以在适合自己知识能力的范围内参和到学习中,这样学生的收获和进步会更大.
例如,教学圆柱体和立方体表面积时,可做如下安排：
（1）对于动手能力较强的学生,可以让其负责长方形硬纸片的剪切和张贴；（2）对于做事比较认真的学生,可以让其对圆柱体和长方体进行测量,得到相关的数据之后交给动手能力强的同学；（3）对于字写得比较好的学生,可以让其做好相关的数据记录工作；（4）具有很强表达能力的学生,可以让其展示和讲解整个制作过程以及成果；（5）整个学习活动结束之后,让各个小组的成员进行分析和交流.
这样,不仅让学生体会到学习数学的乐趣,同时也增强了其团队协作的能力,使得不同特点和性格的学生都参和到整个教学活动中,有效促进学生的成长.
由此可见,分层次的任务简单又有效,教师在进行任务的分配时需要做到灵活合理,不能总是让优等生在整个活动中都是主角,需要让后进生有一定参和感的同时,增强其参和的程度,让学生在整个活动中实现自身价值的最大化,学生在发现自身的价值之后就会更积极地投入教学活动中.
三、差异化作业
差异化的作业主要指的是让不同水平的学生选择相应难度的作业进行练习.在进行差异化的作业设计时需要教师对学生的实际情况有深入的了解,让学生采取自愿的方式进行选择.
2.一个分数,分子 母大15,它和四分之一相等,请求出这个分数.
第一组题目为基础题,没有难度,适合基础较差的学生,第二组题目是对第一组题目的扩展,面向的是基础较好的学生,可以让学生在精力允许的情况下进行挑战,有利于学生的综合发展.
由此可见,设计具有针对性的习题作业可以使不同层次的学生得到相应的发展,有效促进他们的数学学习.
总之,教育应该因人而异,根据学生的不同特点进行差异化的教学是非常重要的.在小学数学教学中,若能根据学生的天性和特点进行差异化教学,就能促进不同层次的学生更好地掌握学习内容.
（责编 童 夏）
差异化论文参考资料：
结论：差异化教学在课堂中应用为关于对不知道怎么写差异化论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文差异化营销案例论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
