原创《大型开放式网络课程背景下高校图书馆应略》：本论文主要论述了高校图书馆论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在大型开放式网络课程（简称慕课）背景下,传统高等教育正面临着重大变革.本文探讨了高校图书馆参和慕课的必要性及可行性,分析了慕课环境下高校图书馆的定位,并从慕课平台和教学团队对图书馆服务的需求、教学参考资源的形态和服务方式的改变以及教育信息化产业链对高校图书馆的冲击等方面,阐述了在慕课背景下图书馆面临的挑战,提出在慕课背景下高校图书馆的服务创新举措.
关键词：大型开放式网络课程；高校图书馆；创新服务；角色定位
随着现代计算机网络技术的快速发展,网络教育教学课程资源实现了开放化和共享化,21世纪初期,美国及欧洲等发达国家发起了开放性学校课程教学运动,出现了大型开放式网络课程（massive openonline courses,MOOC）,简称慕课.现代化网络平台是慕课发展的基础支撑；严谨高效的教学课程管理制度是基本保证；在网络和技术的支撑下,形成了具有独特知识传播生态链的教学模式.
尽管慕课的开展较晚,但其发展迅猛,对我国高校教育的影响较大.图书馆尤其是高校图书馆要做好应对准备,积极适应现代化的慕课大环境,充分体现图书馆现代化的服务理念和模式,特别显示图书馆在高校教育中的地位和引导优势.
1.高校图书馆应积极适应慕课大环境
1.1高校图书馆参和慕课的必要性
在获取和管理新资源和文化遗产、发展馆藏内
容及服务用户方面,高等教育环境的变化能对高校图书馆产生较大影响.只有不断发展高校图书馆,其价值才能更好地体现.在慕课背景下,图书馆员如何支持慕课进程的研究尚处在起步阶段,图书馆员还未能发挥出主要作用.实际参和慕课课程,有利于图书馆员进行直接体验,从学习者角度对需求和实际挑战进行了解,可以为慕课背景下图书馆的发展提供思路.作为美国高等教育信息化的专业化非营利性组织,EDUCAUSE认为慕课的发展需要强有力的支持.无论是商业平台提供还是自建慕课,都需要一个课程支持的整合过程,图书馆在这个过程中提供的支持必不可少.
1.2高校图书馆参和慕课的可行性
加拿大多伦多大学和美国布朗大学等合作机构认为,从高校角度而言,把图书馆员融入慕课项目团队中是最佳选择,在向慕课教学环境过渡过程中,图书馆员在协助学术人员方面起到主导作用.有学者认为,在对图书馆的作用做出判断以及界定慕课对图书馆有意义前,首先要对课程的教学需求做出描述.以美国伯克利大学为例,早期图书馆没有数学和计算机科学课程相关的学习对象,但为了进行课程创新,图书馆采用了在线学习方式,但由于此时的在线学习方式并未进行统一协调,结果在后期慕课课程设计时,图书馆就很难参和进去.所以设计慕课前,须浏览课程目录,了解目前图书馆对课程提供的支持是什么,并进一步明确支持的重点对象.如果支持重点是学习者,图书馆就应将角色定位为信息向导；如果支持重点是策划课程的教授者,图书馆的角色就应该定位为信息提供者.
从慕课三大供应商（勇敢之城、课程时代和教育平台）的角度来看,图书馆员参和有限.慕课通常制作为8～12 min的视频片段,在完成练习之前,参和者要观看这些片段,教授者很少进行干预和反馈.学习者在练习时课程自动评分或由其他学习者进行打分,打分的目的也不是为了考核,仅为了参和者对学习内容进行充分掌握.但越来越多的慕课课程已不只是简单的知识传递,对于复杂问题还要求参和者提出见解,这时候图书馆员的介入有其特别积极作用.
2.慕课环境下高校图书馆发展方向及服务导向
2.1高校图书馆新的发展方向
慕课的巨大发展可谓现代高等教育界的“数字海啸”,其发展规模的迅速膨胀和扩展在发达国家显得特别广泛和大众化.据有关北美教育组织的资料显示,近两年在其高等院校中,慕课模式的教育教学资源将占据学校43%的课程安排.随着高等院校慕课大规模运动,图书馆人也越发关注慕课,并付诸实际行动.在思考讨论方面,2012年,北美研究图书馆协会（ARL）发布白皮书,对慕课可能遇到的版权等问题进行分析讨论；2013年,由《大学图书馆学报》、上海市图书馆学会、电子科技大学图书馆联合承办的图书馆2.0研讨会讨论和评论了图书馆管理在慕课下的地位、作用和发展模式及未来的发展方向,对图书馆的管理提出了合理化的建议和意见.高校图书馆的发展需要和校内的其他组织机构进行合作,共同发展建设慕课技术；同时还需要和其他社会相关组织机构组合,充分发挥图书馆现代网络技术的优势,达到教学教育计划和效果的完全统一,实现资源共享.
2.2慕课环境下的图书馆服务
在慕课背景下,通过材料整合可以创建和总结新的学习经验.对教授者而言,图书馆是关键的合作伙伴；对学习者而言,在探索知识的过程中,图书馆和图书馆员可以提供重要参考和指导.
首先,图书馆应成为慕课运动的倡导者.在校园教育和社会教育中,图书馆是学习资源的保存者和提供者.在慕课大环境下,高校图书馆的作用和优势地位尚未充分体现,图书馆的现代数字化大数据资源的网络开发性不突出,可再利用性也处于劣势状态.结合现代慕课发展运动的目标和预期作用,其最显著的两大特质就是获取知识的开放性和可扩展性.在资源提供方面图书馆追求最大限度的开放获取,并一直致力于服务的可扩展性.
其次,图书馆应成为慕课资源的共享者.慕课教育模式的理念是开放和共享,改变了高校教育密闭保守的方式,使以前面对面的教学模式变成了现代的点到面的方式,信息利用由独享转向共享,由封闭走向开放.但目前慕课教育仍处在发展阶段,和其目标还存在一定距离.慕课教育在设计上侧重教育录像,缺乏对教学效果评估等的实践,虽然有发展不足的缺点,但却给图书馆职能的发挥提供了机会,还能最大限度地展示资源.在图书馆服务形式上辅以真人指导,在慕课教育环节中有教师随时参和,学习者就能很方便地及时了解教学效果.
慕课提倡多样化的学习方法,主要是在线异步学习,辅以在线学习和线下学习.该教学模式从表面上看不需要太多的教学空间,但是实际情况中并非如此,因为在教学过程中需要足够的磁盘空间和网络空间,而图书馆可以提供充足的服务空间.同时,图书馆还有很多管理模式、管理观念能更好地服务慕课教育.
高校图书馆论文参考资料：
结论：大型开放式网络课程背景下高校图书馆应略为关于高校图书馆方面的论文题目、论文提纲、中国大学图书馆排名100论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
