原创《高职音乐专业古筝教学方法》：此文是一篇古筝论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】古筝是我国的一件传统乐器,其历史悠久,深受人们的喜爱,在学校的音乐专业中也设置有专门的古筝教学课程,古筝教学对于学生的个性化发展以及综合素质的提升都是非常有利的,古筝演奏作为一项艺术内容还能促进文化传承,使学生在学习中受到艺术的熏陶,高职音乐专业古筝教学需要进行注重对教学方法的不断创新,实现古筝教学的进步.
【关键词】高职；音乐专业；古筝教学方法
在高职音乐专业中古筝教学属于一种技法类的课程,在教学中大部分都是使用的口传身教的方式,这种比较传统的教学方法需要进行不断的改革创新才能让古筝教学发挥真正的意义,更多新的教学理念也要积极引进,增强教师的指导作用,让学生在学习中有更多的空间去自主思考,增强其独立学习的能力,更好的感悟古筝这一艺术的魅力,从而增强自身演奏的感染力.
一、传统古筝教学中存在的优势与不足
古筝这门乐器具有悠远的发展历史,其蕴含着汉民族的文化底蕴,在进行古筝教学的时候,传统的古筝教学方法在各个音乐专业中做到到了比较多的沿用.在古筝曲谱、音韵和技法上方面的教学使用的都是原来的口传心授的方式,不过现代社会中文化发展变化快速,学生素质水平不一,对传统文化的了解也存在较大的不足,在音乐专业的古筝教学中出现了一些问题.
口传心授是我国民间乐器教学的传统方法,这种方法和我国传统音乐的创作、音乐理论及音乐记谱法属于互相依附、相互促进的良性关系[1].传统的古筝曲谱中记录的多是文字谱、减字谱或者工尺谱,在曲谱的学习过程中,学生容易在对音乐的认知上产生一定的误差.通过口传心授这样的教学,能够对传统乐谱中存在欠缺的内容进行适当的弥补,使做到传授的内容更加的完善,教师在教学中能够帮助学生形成正确的音乐认知,同时其教学中属于古筝演奏指导的角色.在教学中教师与学生之间能够进行相互的交往,学生能够通过古筝教学学习到比较全面细致的手法技艺,比如,摇指的运用,劈、拨手法的具体操作等.
传统的古筝教学方法能够一直沿用至今表明其确有优势,但是,在现阶段的高职音乐专业教学中,因为音乐理念及教学模式的更新难免会产生一些不足.在传统的教学过程中,其主要的出发点就是教师在熟悉乐谱的基础上去教授学生知识技巧,学生在学习的时候则是和教师处于一种单独相处的状态,容易在认知上出现局限性.而且,在教学中通常教师和学生并不会产生比较深入的思想上的交互及反馈.教师的教学属于一种填鸭式的教育,学生则是被动的去接受相关知识,这种存在较强机械性的传统教学方法,学生只是单纯在技术性指法方面有所进步,但是在自身思维认知、美学理念、创新素养等方面没有明显的发展,其音乐美感以及音韵美的认知发展也会存在较大不足.最终,大多数的音乐专业的古筝教学其模式就是教师在讲台上慷慨激昂的讲述,而学生则在下面机械性的重复动作技巧,弹奏出来的乐曲也是空洞,缺乏艺术灵魂的.
二、高职音乐专业古筝教学的文化拓展
(一)在古筝学习中了解作品的创作背景
在古筝作品的学习之前需要对作曲家创作乐曲的大体过程有一个了解,对作品创作的灵感来源以及情境有越详细的了解越好,灵感也许是一首诗词也许是一段故事,又或许是在一次旅行中所体验到的山水风光、异域风情,这其中无不蕴含着作者真挚的情感体验,学生了解到这些内容之后能够帮助他们与作品营造的情境相结合,感受作品本质抒发的情感与思想.了解作者的创作过程,感受作者创作过程中的所思所想,实现与创作者的思想上的沟通与交流,从而焕发出对作品更大的热爱.作曲家自身的生平、创作特点都是古筝作品学习中需要重视的内容.在熟悉了大量的古筝作品之后就会发现,每个作曲家都有自己独特的创作风格,比如,何占豪先生的作品通常都是大气、丰富细腻的,音乐情感耐人寻味,有着持久的艺术魅力；王建民先生的作品则比较的婉约、清雅,旋律优美又不失华丽.对作者不同创作风格进行熟悉能够帮助演奏者更成功的去诠释作品,并且对作曲家的创作情感进行尊重.
(二)熟悉古筝作品的文化主题
一首古筝曲创作的主题思想离不开人、事、物及自然环境、社会环境等因素的共同参与,如果是以人为主题的作品学生就应该对曲中的人物生平及事迹等内容进行把握[2].发现不同人的个性特点,还需要上升到哲学及美学等艺术层面,去找到一个最佳的表现方法.比如,《临安遗恨》与《长相思》这两个作品,题材大体相似,描述的都是被奸臣陷害,难以伸展自我志向的伤感.在进一步的了解其中人物性格及社会环境之后,可以发现岳飞是大将军,自身具备临危不惧以及心忧天下的情怀,在音乐的表现上应更多的突出其从容大义、铁汉铮铮的形象,情感的表达也应是倾向于悲愤的,代表着岳飞的爱国情感,同时还要有被奸臣陷害、国仇家恨不能报的慎怒.但是在实际的古筝演奏中,要结合美学及哲学层面的要求,要把后面包含的这种慎怒之情转化成爱国主义情感及英雄的浩然正气,这种方式下表达出来的音乐就会给人一种积极层面的觉醒及感悟.第二首乐曲的主人公描述的是诗人李白,其属于婉约派诗人的代表之一,他是文学大家,并且爱国思想浓烈.在被迫离开长安的时候,其悲伤的情感具备含蓄又时而喷发的率性自由的特点,离愁别绪中带有洒脱不羁,表现的是李白的气宇风骨及相思之情,这些都蕴含在乐曲之中,浪漫主义色彩比较浓烈,这种情感的表达应该是空灵、凄美而又有诗意的.
另外,就是写物的古筝乐曲,主要有两种,一是直接赞叹大自然造物的神奇,二是以物拟人,通过山水、花草树木、飞禽走兽来表现人的精神与形象,或表达作者的某种思想[3].比如,在表现山的作品之中,有的表现的山是威严耸立、直插云霄的场景,有的则是为了表达山的秀丽风光以及其中的鸟语花香,有些作品主要是利用山的形象去進行情感的抒发,体现人生中的通达感受.对乐曲作品的表达的情境进行细致、透彻的把握,才会更加顺利的对其进行学习及演奏.
(三)赏析作品的音乐来源及流派,重视想象与意识的作用
古筝论文参考资料：
结论：高职音乐专业古筝教学方法为关于古筝方面的论文题目、论文提纲、古筝论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
