原创《卓越会计职教师资人才培养方案》：这篇卓越论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】广东省明确了广东职业技术教育未来十年的发展目标,建立现代职业技术教育体系,全面建成我国南方重要职业技术教育基地和职业技术教育强省,职业技术教育与职业技能培训的综合实力和整体水平处于全国领先地位.这对教师队伍素质提出了更高要求,特别是中等职业学校迫切需要高素质的职教师资队伍.本文对如何在卓越会计职教师资人才培养方案创新进行研究.
【关键词】卓越 会计 职教 方案
一、引言
《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》相继指出,大力推进我国职业技术教育改革发展.《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》指出,“以中等职业教育为重点,大力发展职业教育” “推进校企合作,建设集约化职业教育培训基地,面向更大区域配置职业技术教育资源,把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地” . 《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011—2020年）》指出：“以服务经济发展方式转变、促进产业转型升级、建设幸福广东为宗旨,以市场需求、劳动就业为导向,以提升全民职业素质、职业技能为核心,进一步深化体制机制改革,创新发展模式,增强办学活力,提升办学水平,探索建立学历教育与技能教育互通机制,着力推进职业技术教育的内涵发展和高端发展,打造我国南方重要职业技术教育基地,构建适应经济社会发展要求的现代职业技术教育体系.”
广东省中等职业学校中,90%以上的学校都设置有会计专业或会计电算化专业.随着广东省区域经济发展、经济转型和大力发展职业技术教育,中职学校对会计职教师资的素质提出了更高的要求.中等职业学校的会计职教师资人才供不应求,急需高素质的会计职教教师.
二、卓越会计职教师资人才培养方案创新及实践
1.卓越会计职教师资人才改革内容、目标.
（1）改革目标.根据广东省区域经济发展、经济转型和广东省大力发展职业技术教育的需要,以现代会计职业教育需求为导向,以提高会计职教师资人才培养质量为核心,以创新协同育人机制体制为突破口,以“校—企—校”合作和“产学教研用”结合的人才培养模式改革为切入点,共同制定培养目标,共同设计课程体系,共同开发优质教材,共同组织教学团队,共同建设实践基地,探索形成常态化、规范化的卓越会计职教师资人才协同育人机制.以建立“校—企—校”联盟式的教学团队建设为基础,以核心课程群和教学资源建设为重点,以教学方式方法改革和实践教学体系完善为先导,以教学管理制度创新为保障,更新教育教学观念,不断提高会计职教师资人才培养质量,并建立科学的会计职教师资人才协同育人机制创新方案,为其他高校或其他专业人才培养深化改革提供示范.
（2）改革创新内容框架.具体内容如下图所示.
2.卓越会计职教师资人才培养方案内容.
（1）建立卓越会计职教教师协同育人的新机制.探索建立“开放、集成、高效”的外部协同创新机制,努力突破高校与其他创新主体（中等职业学校与企业行业）的体制机制障碍和壁垒,创立会计职教师资培养单位、中职会计毕业生工作单位、职教师资用人单位（省级和国家及示范性的中等职业学校）组成的“校—企—校”三元协同培养的会计职教师资人才协同培养的新机制.进一步完善 “校—企—校”合作和“产学教研用”办法,建立与企业、中等职业学校共同制定人才培养标准,共同制定培养目标,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,三导师制导师组（校内导师、企业导师与中等职业学校导师）共同指导学生,共同评价培养质量的卓越会计职教教师人才培养新机制.
（2）建立“校—企—校”联盟式的职教师资培训新模式.积极探索聘请由中职学校校长、实践企业和行业代表以及政府部门专家组成基地建设与培训工作专家咨询委员会,遴选高校学科带头人、中职学校专业带头人、企业拔尖技术人才及国内顶尖职教专家组成专兼结合的培训团队,让优秀的高校在校生与待培训的中职学校教师进行置换等一系列改革,构建“依托联盟成立专家咨询委员会、依托联盟组建优秀培训团队、依托联盟制定科学培训方案、依托联盟首创置换培训方式”的职教师资培训新模式.重点培养一批以中青年教师为主体、教学科研能力突出、“以学生为中心”、具备“双师型（教师+会计师）”和“双能力（理论教学能力+实践指导能力）”的教学队伍.
（3）协同探索卓越会计职教师资人才培养目标定位.研究与实践将紧紧围绕学校“面向职教,服务职教,引领职教,特色发展”的办学定位,坚持“以主动服务于我国经济社会发展和职业技术教育发展,特别是广东省区域经济发展和广东大力发展职业技术教育的需要”的办学目标,借鉴国内外先进的职业教育和师资培养理念,在理论研究和广泛调查研究的基础上,按照“学术性、职业性和师范性”的要求,探索为广东省中等职业技术学校（含技工学校）培养从事会计类专业课程教学科研的“专业化、技能化、双证书”一体化的卓越会计职教师资人才.
（4）协同制定卓越会计职教师资人才培养标准.根据中等职业技术学校（含技工学校）对会计职教专业教师的职业资格要求,构建以学校会计学院为主体,政府部门、行业企业、中等职业技术学校、职教专家等协同参与的项目团队,通过调研、论证、开发与应用等过程,充分把握会计职业教育区别于普通会计教育、会计职教师资培养区别于普教师资培养的独特性,协同制订卓越会计职教教师人才培养标准,提出中等职业教育会计职教专业教师人才培养应达到的知识、素质和能力的基本要求.
（5）协同制定卓越会计职教教师人才培养方案.将按照人才培养与社会需求、理论与实践并重、学科教育与技能教育、学历教育与终身教育以及同一性与多样性等要求,以卓越会计职教师资人才需求为导向,以知识、能力、素质及个性的培养为重点,政府教育部门、行业企业、中等职业技术学校、职教专家等协同制定突出“学术性、职业性和师范性”融合化、“知识、素质与能力”协调化、“会计、审计与财务”一体化、“单项课程实训、综合实训、创新创业实训、研究型实训”的人才培养方案.
卓越论文参考资料：
结论：卓越会计职教师资人才培养方案为适合卓越论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关卓越开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
