原创《施行完整教育塑造完美人格》：此文是一篇人格论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
结合时代精神和学校实际,武汉市汉口北高级中学提出了“实施完整教育,塑造完美人生”的思想体系,奉行基于完整教育背景下的高中生完美人格培养的办学宗旨,同时着力于校园文化建设,努力打造一所办学理念先进、管理规范科学、校园环境优美、人际关系和睦、办学效益不断提升的现代化学校.
完整教育的内涵及价值取向
完整教育通过完备的教育内容、途径、方法,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力的同时,着眼于培养学生的健全人格,培养学生的综合素养,促进学生知、情、意、行全面提升,促进学生全面发展,与素质教育一脉相承.
完整教育符合学生发展要求.完整教育以“为学生提供完整的教育生活,促进学生全面发展”为目标.在教育目标上,既关注师生角色上的要求,又关注他们作为普通人身心发展的需要,体现差异化发展；在教学内容上,根据培养目标及师生适应未来社会发展需要,提供多样化课程；在教育途径与方法上,因循师生身心协调发展,培养高雅的情趣和健全的人格；在教育过程中来,基于生活,立足实践,携手家庭,面向社会,让师生主动参与到教育教学全过程中；在教育评价上,注重多元化、人性化、科学化和发展性,让每个人都能找到自己的方向与成就感.在完整教育中,学生们发展潜能,激发志趣,趋近最好的自己,实现知识、品行、品质的向上生长和完美跨越,完成人的完整发展.
完整教育符合高中学段的学情实际.高中学段的学生,处于“心理断乳期”,经历了青春发育期的生理变化,具有特殊的心理特点.虽然他们已经形成了一定的世界观、人生观和价值观,但是他们的心理和思想仍未成熟,存在片面性、残缺性和极端性；面对网络时代庞杂的信息和社会上各种不良现象的诱惑,他们更容易犯错误、走极端,甚至误入歧途.
完整教育符合学校实际.汉口北高中校园环境优美、典雅,教育教学设施一应俱全,能满足完整教育的需求；汉口北高中教师均具有系统教育的习得经验和深切感知；学校学科开设符合部颁标准,课程齐整,学科健全,具有完整教学的物资基础.
完整教育符合“一校一品”“一校一特”的要求.市、区教育局要求各校在办学上“一校一品”“一校一特”每所学校均应根据时代与社会的总体要求以及人的发展的内在需要,提出自己的见解与主张,奏响学校教育的最强音.
完整教育是整个素质教育的一个小分支,开口小,内涵深,符合“一校一品”“一校一特”的要求,且能满足人民群众对于优质教育的需求.
完整教育的推进举措
完整教育的实施,涵盖了全面建构完整教育的思想体系、全方位构建完全的学校管理体系、全力打造完好的教师队伍、多维度开发完备的学科课程、科学建构完美的课堂、全程培养完美的学生群体等.从思想认识、制度建设、队伍建设、物质条件、教育资源、评估标准等方面提供保障.
践行完整教育包涵三个层面：一是管理层面,管理者是完整教育的设计者和践行者；二是教师层面,教师是完整教育的引领者和执行者；三是学生层面,学生是完整教育的接受者,也是主角.在践行完整教育的过程中,学校以体发展为着力点,提供丰富多彩的课程教学和实践活动,注重全面性、关注整体性、注意层次性,真正实现人人完整发展.
打造完美校园文化.文化建设是学校品牌建设的必由之路.汉口北高中以“完整教育”为主旨,充分发挥学校文化“以文化人”“潜移默化”的引领作用,从管理文化、环境文化、课程文化、活动文化等层面凸显完整教育.学校文化建设的总体思想是：在学校“完整教育,完美校园,文化立校,个性发展”的办学思路下,遵循现代学校教育的基本规律,依托黄陂地区深厚的文化底蕴,创建校园文化,以促进学校内涵发展、特色发展、教师学生个性发展.主要的构建策略是：“一条主线”,即完整教育,完美校园,生态人文和谐；“两个目标”,即教育功能目标、人文生态目标；“四个特点”,即教育化、人文化、艺术化、地域化的特点.
建立完备的学校管理制度.在完整教育的践行过程中,学校管理应实现管理的完整性、有序性和精细化,体现“科学、、高效、人文”四个要素.一是深化过程管理,实现过程精细化.学校工作责任到岗到人,形成“事事有人管,人人有事干、人人能负责、有责必追究”的全员责任管理体系.二是改革处室管理,实行扁平化模式.实现管理重心下移,凸显年级管理职能,促进学校工作高效运转.三是注重人文关怀,实施人性化管理.学校鼓励教师成长,尽可能为教师自我发展创设最佳的教学氛围和活动环境；分层设立奖励制度,树立教师、党员先进典型；鼓励教师积极走出去,在各级舞台上充分展示自己,以此促进教师提升自信和业务素质.
构建完胜的学科课堂.课堂是学生汲取知识、学习交往、体会尊重、建立自信的主要渠道.学校充分利用好课堂主渠道,以课堂为载体,渗透完整教育思想,实现完胜的教学目标.
一是基于环节完整,让规范成为常态.认真执行国家课程计划,开齐开足课时,不随意增减课时；在抓教学常规工作中坚持教学流程的“五字决”管理要求,即：备课从“严”、上课务“实”、作业务“精”、辅导必“全”、考核要“新”.
二是立足过程有序,让优秀成为习惯.学校鼓励教师在课堂上大胆改革,充分发挥教材优势,巧妙进行教学资源融合,合理组织教学内容,精心设计教学形式,重视小组合作学习,充分挖掘学生潜能,促进每个学生的发展,使课堂变成学生向往的精神乐园.
三是拓展课程,让校本成为特色.在实施完整教育的过程中,学校多管齐下,开全开足国家课程,丰富校本课程,拓展实践活动课程,努力构建学校特色课程体系,形成“课程趋规范、校本之花别样红”的良好态势.
四是培养名师,让团队德能提升.实施“名师工程”,着眼全体教师,关注骨干教师,培养青年教师,追求人人是名师,努力造就具有较高的人文师德修养,较高的专业素养,较高的育德育才能力,鲜明的教育教学特色,形成具有大气、正气、书卷气特质的优秀教师梯队.
开展完全的德育活动.学校德育以培养学生健全人格为核心,开展“做三人”（做中国人、智慧人、完整人）、“树三观”（正确的人生观、价值观、成长观）、“立四能”（具有明辨是非的能力,自我规划、自我反思、自我完善、自我超越、开拓创新的能力,人际交往和适应社会的能力）教育.
注重德育途径的宽整性.突出课堂主渠道,强化习惯养成和行为管理,让学生社团活动成为增长才干、自我管理的有效途径,以特有的文化资源、校外资源引领学生发展.
注重德育内容的完整性.大力開展爱国主义教育；以“书香校园”工程为依托,开展读书做人教育；开展中华传统文化教育；以实践活动为依托,培养学生健全人格；以社团组织等为品牌,开展高质量的社会实践活动和社区服务；以校园网为载体,开创育人新模式.
注重德育层次的完整性.以对自己负责为起点,学会自律成长；以对家庭负责为原点,学会感恩与孝敬；以对他人负责为支点,学会尊重与帮助；以对集体负责为立足点,学会关心与协作；以对社会负责为着眼点,学会担当与报答；以对国家负责为核心点,学会忠诚与奉献；以对人类负责为制高点,学会敬畏与珍爱.通过“七层次”责任教育,逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体,并不断走向成熟,走向幸福.
人格论文参考资料：
结论：施行完整教育塑造完美人格为关于本文可作为人格方面的大学硕士与本科毕业论文人格论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
