原创《基于语言表达应用能力中职语文教学实践》：这是一篇与实践论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
《中等职业学校语文教学大纲》指出：中等职业学校语文教学要注意为学生设计语文综合实践活动.加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,提高语文应用能力.
一、中职学生语文应用能力的现状
在中职的语文教学中,存在着两个普遍问题：一是学生普遍认为来职校只要学好专业课就可以了,语文可以靠边站了.二是学校重视专业课的成果,虽然语文是培养中职生综合职业素质和能力的重要学科,但是和专业课相比,却没有受到同样的重视,形成不了育人的合力.学生在校期间不明白语文学科与专业就业的密切关系,而进入社会,中职学生迫切需要提高语言表达能力.面对此种局面,作为一名中职语文教育工作者,不能不进行思考.
二、如何提高学生语文实践能力
1.引入新颖的阅读方式
引入新颖的阅读方式,激发学生语言表达的*,提高学生的欣赏能力.新兴媒体互联网的发展,冲击了传统的阅读方式,网络文学在相当程度上主导了学生的阅读生活,其中不免鱼龙混杂,像穿越、玄幻、科幻、言情之类的文章就大受学生欢迎.如何筛选、引导、评判中职学生阅读爱好是摆在语文教师面前的一个实际的问题.针对他们对网络文化的兴趣,笔者曾经选择学生喜欢的网络作家韩寒的影视作品《后会无期》进入课堂.
在播放影片之前,笔者让学生了解韩寒,他从叛逆的边缘少年成长为深刻有力的知识分子,他身上散发出的生命给予的快乐和祈愿,是我们每个人都渴望的.韩寒的眼光、参与感、明确的态度,他身上的普通属性、感知快乐的能力,他的较真和正义感,这些都是一个人少有的珍贵品质.只有深入全面地去了解一个作者,我们才能正确评价他的作品.这也是教给学生评价作品的原则.看电影是很享受的一件事,我们可以跟着电影的镜头体验喜悦、温情、快乐、愁苦.电影是形象的艺术,我们可以把视觉和听觉的感受化为语言表达.电影为语文课堂搭建了语言表达的平台,在这个平台上,学生有表达的*,还有表达的素材.写观后感是很好的语言表达应用实践,在这样的实践活动中,语言表达能力才得以展现.一部电影内容很丰富,从何处下手,怎样取舍?语言表达能力欠缺的学生,可以从故事情节入手写,也可以对经典台词表达感想；语言表达能力比较强的学生可以对电影的主旨进行品析,也可以对电影中感受最深的一个细节、一个人物、一个画面、一个闪光点进行解剖.深入挖掘,结合生活的实际,想一想影片能给我们带来哪些启发,思考影片与生活的关系.
下面是学生作品的展示.
看了韩寒导演的《后会无期》给我的第一感觉就是人生在世不会一直顺利,虽然一条笔直的公路滿是绿荫,有一种唯美宁静的气氛,前面的路看似称心如意,但在旅途中的人却有着说不尽的苦.（黄蓓）
“听过很多道理,依然过不好这一生.”人的一生充满未知,必须去体验、去感受.听过很多道理,却不是每次都能运用道理让自己绝处逢生.人,只有在站起来之后,这个世界才属于他.如果,你站起来了,那就应该去拼搏去奋斗,不是说站起来了世界就属于你,只有去拼搏去奋斗,世界才属于我们.（王夕儿）
不要总惦记生命中离去的人,因为这样只能让自己长时间泡在回忆的蜜罐里,久久不能走出,久久不能正视前方的人和路.（郑雨欣）
引入学生喜欢的电影进入课堂和语言表达实践结合起来,通过写观后感,咀嚼回味,讨论交流,既能激发学生语言表达的*,提高学生的欣赏能力,又能启发学生在繁杂的作品中选择正能量的作品阅读,思考人生与社会.
2.运用故事化的策略
在古典诗词教学中,运用故事化的方法,增强学生语言表达的能力.中职语文中古典诗词的教学是一个很棘手的问题,用传统的教学方法就绕不开意象、意境、思想感情等方面的分析,理论度高、知识点多、难度大,激发不起学生学习的*.此时,语文教师要立足于文本转换教学思路.全国特级教师于漪曾说：“教语文,要紧的是把学生的心抓住,使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望.”笔者觉得诗词教学可以根据文本激发学生的联想和想象,使文本故事化,扮演“社会黏着剂”的角色.故事更能引起人的共鸣.文本故事化的教学方式比传统分析更受学生欢迎.那么效果如何呢?
例如,《诗经·静女》的教学目标是：了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操,品味诗歌细节描写的艺术效果.《静女》语言凝练简约,简短的60多字,翻译成现代汉语也才120字左右,学生怎能感受到古代年轻人对真挚爱情的向往呢?如何品味诗歌细节描写的艺术效果呢?只有通过联想和想象补充这个故事才能打动人心.如何联想和想象呢?首先要让学生明白联想和想象的概念,联想是一种事物和另一种事物相类似时,往往会从这一事物引起对另一事物的联想.如《天上的街市》中“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”.由街灯联想到星星,两者有相似点闪闪烁烁发亮.想象是凭记忆所提供的材料进行分析综合、加工改造,从而产生新的形象.说得通俗一点,想象就是无中生有,学生一下子就明白.还是以《天上的街市》中“我想那隔河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往”为例.现实中天上是没有牛郎织女的,这就是想象.笔者就指导学生运用联想和想象生动地描述这个故事.静女其姝,那个姑娘文静而美丽,“静”可以联想成：娴静、温柔体贴、贤惠淑雅等等.“姝”可以联想成：漂亮、优雅、轻盈、素面朝天等等.“俟我于城隅,爱而不见,搔首踟蹰”,翻译成现代汉语：“说好约我在偏僻的城角见面,我如期而至但她却没有出现,急得我搔首弄发心彷徨.”按照字面翻译内容就太简单,笔者就指导学生运用想象和联想,运用一系列的比喻、排比等修辞,进行人物的心理描写和动作描写,使得故事有趣味性.制造情节的一波三折增强故事的吸引力.可以这样表达：“你那天和我相约在偏僻的城角见面,与美人幽会我该有多么期盼,你娴静、温柔体贴、贤惠淑雅,你漂亮、优雅、轻盈,是我心中朝思暮想的人.你目送秋波,巧笑如花,我即使闭上眼睛,你也时时入梦来.可这一次,不见伊人,寻不着你的倩影,我焦躁不安,搔首挠发,左顾右盼,你竟然藏在一棵大树后.你在一旁偷笑,还要让我久等,试试我的诚意和耐心.我若等待不了两时三刻,你就要拂袖走人,我知道你是试探我的诚心,试试我是否可以托付终身.你终于从大树后走出,你一见我就笑,只有欣喜,没有丝毫的烦恼和嗔怪,这正是你乐意看到的.”还有两个小节,可以按照这样的方法试着去写,这样,一对青年男女谈恋爱的场景就生动地展现在我们面前了.学生通过分享各自表达,其乐无穷！
实践论文参考资料：
结论：基于语言表达应用能力中职语文教学实践为关于本文可作为实践方面的大学硕士与本科毕业论文如何实践论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
