原创《广播电视学融合视野中学理重构》：该文是关于重构论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】 2012年,广播电视学学科地位正式确立,此后这一领域的研究取得了丰硕的成果.然而遗憾的是,目前我国广播电视学研究仍旧存在学理性孱弱和议题重复两大问题,研究者心态浮躁、研究范式古板、研究视域局限等都制约着这一学科的健康发展.立足于融合视野,按照先天自带学科、学科域和后天发育学科的三大维度,借鉴史论、理论、应用、决策、跨学科五分法,对广播电视学的知识体系进行重构,试图为广播电视学提供更新的理论视域.
【关 键 词】广播电视学；融合视野；学理重构
【作者单位】伊天威,南昌大学；孙薇,南昌大学.
作为科技发展的产物,广播电视自诞生日起就和人类生活有着密切的联系,而对于广播电视的研究亦逐渐受到研究者的关注.之所以关注,一方面,作为拥有庞大用户群体的广播电视,其对于记载历史、传承文化和文明的贡献巨大；另一方面,在科技创新融合的时代,广播电视作为一种媒介,其和政治、经济、社会产生更为紧密的联系.2012年,广播电视学学科地位正式确立.如果说一门学科的成熟应以学科体系的形成为标志,那么对于尚处在动态发展中的广播电视学学科体系的探讨就显得尤为重要.
一门学科的体系构建是否合理,关系着该门学科的发展前景：一是因为学科体系构建中必定有该门学科的基础理论,而这也是人们掌握广播电视发展规律的利器；二是因为它有利于专业人才的培养,从而为广播电视行业提供优秀人才.此外,对于广播电视学学科体系的深层次研究,厘清广播电视学的发展脉络,有助于研究者把握该学科体系现存的问题和不足,从而帮助研究者对广播电视学的学科体系进行完善和补充.
一、广播电视学研究现状和不足
对任何一种研究来说,对其研究议题和研究视域进行系统的分析总结都是重要的.广播电视作为时 展的产物, “游走”在不同的时代语境、话语形态之中,其“理论地图”在各个不同的阶段差异也显著.广播电视学的发展从依附于新闻学到自身独立性的确立,再到如今颇受关注,这一漫长的过程中,研究者主要从以下方面进行探究.
首先,是对广播电视基础理论的研究,也就是对广播电视学的概念、性质、功能、任务、意义等进行阐释.赵玉明先生在《谈谈广播电视研究和广播电视学学科建设》一文中指出：“就广播电视学来说,其应该包括广播电视宣传学、广播电视技术学、广播电视管理学和广播电视受众学等等.”[1]而阎玉则认为广播电视学有完整的学科体系,即广播电视学有广播电视节目学、广播电视受众学、广播电视传播工程学、广播电视管理学和广播电视史学等五大支撑学科[2].欧阳宏生所著的《广播电视学导论》则立足于中国广播电视的特殊属性,探究了中国广播电视的性质和社会的关系等,意义重大.
其次,是关于广播电视的史论研究.广播电视学学科的发展,毋庸置疑和广播电视的实践紧密相关.因此,对广播电视发展历史的研究就显得格外重要.赵玉明先生按照中国历史发展的时间轴为线索,将中国广播电视的发展按照早期的广播事业（北洋政府时期）、抗战前期、抗日战争时期、解放战争时期、向社会主义过渡时期、社会主义道路建设初期、“ ”时期以及新社会主义建设时期的划分,对中国广播电视的发展进行了全面的、细致的梳理,有着丰厚的史料价值[3].随后,《中国电视史》《中国广播电视概要》《走进3.0时代——纵论中国广播电视业20年》等书的出版也使得当代广播电视史的研究百花齐放,其间,还出现了专门的研究史——《中国广播电视新闻研究简史》等.
再次,是關于广播电视具体实践的研究.这部分研究始终围绕着广播电视节目这一中心议题展开,具体涉及节目的制作、生产过程、传播过程以及应用方面的内容.广播电视编导、广播电视写作和评论、播音和主持、节目策划等内容均涵盖其中.
可以说,纵观整个广播电视学的研究,目前主要集中在几大视域：广播电视的基础理论（广播电视的机制体制、性质功能任务等）以及其他诸如电视剧的研究、纪录片的研究、综艺节目的研究等.由此可以看出,目前学界已经形成了一定的广播电视研究的传统.但是,立足于媒介融合背景下的广播电视发展需求,结合现有的广播电视研究,仍有问题需要解决.
1.广播电视相对于报纸、杂志等媒介,它们有着自己的特性,因此,广播电视的研究不能将理论和实践完全区隔开,这两者之间应有重合的部分.
2.广播电视研究占比不均衡.在对现有的广播电视学的研究进行文献梳理后可以发现,对于广播的研究,无论是广播节目研究、广播产业研究、广播受众研究等,均在数量和选题上有着局限；而和之相对的,是电视领域研究的百花齐放；另外,从教学角度看,虽然不少高校均招收广播电视学专业的学生,但是在课程设置上,却少有关于广播的课程.
3.广播电视研究理论薄弱.虽然,广播电视的研究被许多学者认定为是一门实践性的学科,但不管怎样,既然作为一门学科,就不能丢失对基础理论的研究,因为基础理论是该门学科能够成为一门学科的奠基石,关系到学科理论的完整、独立和成熟.尤其是当今时代,各个领域都在推行“互联网+”业务,那么就学科发展而言,广播电视学如何进行加法,如何在现有的学术成果上进行理论创新,是如今广播电视理论工作者的关注重点.
二、广播电视学之学理重构
中国的广播诞生于1923年, 1958年电视出现,人们开始了认识广播电视的过程,而这也是一种知识系统形成、更新的过程.随着研究的逐渐深入,广播电视的学科体系也逐渐形成.然而,发展到今天,在新媒体快速崛起,手机、APP不断受到人们的青睐,甚至“直播”让无数人变成“网红”的时候,广播电视学的固有研究范式暴露出了自身的盲区和问题：没有扎实的研究推进,繁荣背后是研究议题的同质化现象,以及研究范式的固化.例如分析电视剧总是从文本角度切入,看起来更像是观后感的写作等这些现象都制约着广播电视学的发展,而归根结底,是广播电视学的学科体系需要更新,以适应新时期的需要.
重构论文参考资料：
结论：广播电视学融合视野中学理重构为关于本文可作为重构方面的大学硕士与本科毕业论文解构与重构论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
