原创《现阶段小学英语学习存在问题解决》：本文关于小学英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
在新课程背景下,小学英语课堂上,积极参和合作讨论的人多了,但是学习的成果却不是十分的理想.事实上,对英语的好奇让学生一开始对英语有浓厚的兴趣,靠记忆还可应付,但久而久之,尤其是随着词汇量的增加以及阅读文本篇幅的增长,仅仅凭兴趣凭热情显然是不够的,至少是不能适应英语学习的.究其原因,应该说导致这种情况的发生是多方面的,比如学生缺乏吃苦精神,他们只对游戏活动感兴趣,而我们仅仅依靠文本组织教学显然违背了他们的预期;从英语本身的难度来说,文本越来越长,词汇量越来越大,语法现象越来越复杂,也是导致学生厌学的主要原因;除此之外,一味地学习英语而缺失语言应用的环境,特别是缺少真正的语言应用情境,同样是导致学生厌学的原因.总体来看,目前我们小学阶段的英语学习主要存在以下几个方面的问题：
1.教学内容过于狭隘,有悖语言学习的规律.其实,英语和其它语言一样,首先是在一定的情境下得以生存和发展的.但是,在传统的小学英语教学课堂之上,教材是课堂教学核心的内容,教师在课堂上将所有的精力都投放在教材之上.但是,新的课程标准更加突出课外教学资料的开发和利用,教师应该通过教材引入更广泛的内容,让学生透过教材了解社会知识、自然知识.可惜,很多教师并没有充分发挥教材的作用,仅仅是利用教辅资料进行讲解.教辅资料和网络资料虽然可以更加便捷地梳理教材的知识点,脱离了教材的语言环境,很多词汇和语法知识就会变得枯燥无味.
2.教学情境简单化或者被弱化,违背语言发展的规律.英语学习需要积极的情景作为支撑,在这种良好的语言学习氛围下,学生进行英语学习可以获得丰富的情感体验.因此,在设置教学情景时一定要和教学的内容紧密结合.可是,很多英语教师在进行情境设置时都存在着形式化的问题.这种形式化的情境虽然和教学内容有一定的联系,但是超越了生活的实际,很难激发学生的兴趣.只有创设和生活接近的情境,才能使学生获得积极的情感体验,增强学生对词汇和语法的掌握能力,促进学生语感的形成和发展.
3.一味求新求异,不顾及语言学习是一个习得的过程.新的课程标准更加突出自主性学习,提倡给予学生更加自由的学习空间,充分尊重学生的自主性.可是,由于教师自身水平的限制,其对新课程标准的理解还不到位,或者仅仅停留在了形式层面,并没有对其核心内容进行深入的挖掘.
4.追求教学手段多样化的同时却淡化语言学习是一个内化的过程.传统的英语教学突出的是学生死记硬背和机械性记忆,实践证明这样的教学方式已经不适应当前英语教学的需要.但是,在教学实践过程中,很多教师为了实现教学模式的多元化,刻意采用新型的教学方式,其教学设计却缺乏目的性和针对性,致使课堂教学流于形式.
5.滥用多媒体等现代教育技术,剥夺学习者阅读和思考的权利,因而使学习过程缺少学习体验和情感体验.多媒体辅助教学有很多的优点：直观形象,富有趣味,生动新颖,它能激发学生的兴趣,使英语教学变得活泼生动起来,学生学习的主动性得到了很大的提高.正因为这样,我们有些教师追求时尚的教学方法,不管上什么内容,都要使用课件,片面追求感官效果,本来可以几句话就可以说清楚的问题,也要动用大量复杂的多媒体课件形式.也有的教师只是把一些图片、文字、问题、答案输入电脑就算是多媒体教学,如果是这样的话,不但起不到应有的效果,反而是画蛇添足,得不偿失.特别是英语教师如果要上一节公开课,最大的困惑已经不是备课而是怎样制作精美的课件,教师需要花大量的时间去准备这个课件,似乎谁的课件精美谁的课就上的好,谁不使用课件谁就是不重视,听起来有点匪夷所思,有点本末倒置.
那么,针对这样的现状,我们应该怎样科学地解决这些问题呢?
1.从激发学生英语的学习兴趣做起,尊重语言学习规律,强调听说读写等习得过程.俗话说,兴趣是学生最好的老师.在兴趣的激发之下,学生就会主动的进行知识探索.因此,教师必须采取多种方式来激发学生的学习兴趣,让学生更好的体验英语学习的乐趣.
2.尊重语言生存和发展的事实,积极创设良好的语言学习氛围,在具体情境中着手语言学习和有效训练.新课标要求英语教师应该为学生创设更多的机会进行听说训练.可是考虑到小学生的知识水平,教师应该利用更多的方法,通过简单的肢体语言帮助学生学习和理解英语.比如,在讲解“drink”一词时,教师可以做出喝水的动作;在讲解“eat”一词时,教师可以做出吃饭的动作.
3.改变传统的评价体系,积极实施发展性的评价策略.我国小学各个班级的人数都较多,英语教师很难照顾到每一位学生.同时,由于课程任务较重,教师将主要的精力都投放在了课堂教学之上,忽视了对学生的评价.传统的评价方式是标准化的,对学生的评价仅仅是按照其成绩,这样的评价方式不利于激发学生的学习兴趣,也违背了教学评价的最终目的.所以,我们应该采用多元化的教学评价策略.在制定评价标准时,应该考虑到小学生的个性特点,利用评价策略激发学生的兴趣.
4.尊重学习者的认知规律,强化语音的学习和语感的培养.小学英语应该突出学生的语音、语感的学习,而随着多媒体设备在教学中的广泛应用,教师应该充分利用多媒体设备为学生营造积极的语言环境,引导学生进行英语日常对话.教师可利用视频和幻灯片等形式创设具体的情景,在此情景下开展对话,以此激活学生的学习兴趣,为学生创设逼真的语言环境.总而言之,在新的课程标准下,小学英语教师应该充分尊重学生的个性和主体性地位,注重培养学生的创新精神,营造积极的语言学习环境,让学生成为教学的主体,促进学生的全面发展.
5.恰当使用多媒体等现代教育技术手段,切莫为使用而使用,甚至是喧宾夺主.我们认为一个好的课件,应该是精心准备的,富于艺术性的,可以充分体现教学内容的.众所周知制作一个高质量的课件需花大量的时间和精力,要是每一节课都使用这样的课件是不切合实际的.如果一块小黑板,一个实物或是一张图片就能解决问题,我宁可不去使用代价昂贵的多媒体.并且多媒体教学仅仅是教学过程的一种辅助手段,它最终是服务于教学内容的,并不能完全取代传统的教学手段.它和传统的教学手段的关系应该是：相辅相成,拾遗补缺.
小学英语论文参考资料：
结论：现阶段小学英语学习存在问题解决为关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
