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如果把写作的素材比作食用油、生鸡蛋、面粉、发酵粉等,那么“情趣作文”就是罗树庚团队为小学生们精心制作的美味蛋糕.这块“蛋糕”源于生活,注重情趣,突出一个“玩”字,目的是帮助学生在制作、品尝的过程中,学会写作、乐于写作.
对于小学生来说,玩是他们的天性,玩中学是他们的一种学习方式.教学只有遵循学生的学习规律,合乎学生的发展天性,才能取得事半功倍的效果,才有利于学生快乐学习、健康成长.正如明代思想家王阳明所说：“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检.如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎.公教童子,必使之趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已.譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.”
然而,由于长期以来受“教师命题,学生作文”思维的影响,对不少学生来说,习作只是教师布置的一项任务.在这样的习作训练中,学生是被动的.罗树庚团队的“情趣作文”就是要突破这样的作文教学困境.
《玩出名堂写出精彩——小学情趣作文教学》是罗树庚团队的研究结晶.该研究历时十余年,共整理出4大类100多个“情趣作文”素材,它们皆来源于小学生的学习、家庭和社会生活,都是小学生熟悉并随处可见的.“情趣作文”的教学对象为二至六年级学生,罗树庚团队根据本校各学龄段学生的特点,创编了上百种学生喜闻乐见的游戏,引导学生在“玩”中体验、记录、感悟,帮助学生形成“情动于中而形于言”的写作体悟.
在教育部“国培”计划语文学科专家、小学语文教学研究中心主任、上海师范大学教授吴忠豪看来,“情趣作文”较好地解决了学生“为什么写”即写作动机的问题,并能帮助学生寻源取材,让学生有内容可写,进而实现生活向作文的转化,让作文成为学生生活的有趣部分.
“罗树庚团队的‘情趣作文’是充满爱意的作文,是富有诗意的作文,是饱含情意的作文,是体现创意的作文,是带有写意的作文.”吴忠豪评价道.
作文教学论文参考资料：
结论：玩转作文教学为关于作文教学方面的论文题目、论文提纲、小学生作文辅导机构论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
