原创《高职财务管理案例教学》：本论文主要论述了案例教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】本文提出在高职财务管理教学中,将理论和方法、案例和财务管理分析相结合,引导和启发学生主动用专业知识去思考、讨论、分析和总结案例,并延伸到生活和工作的应用中去.
【关键词】财务管理 模拟沙盘 教学案例 教学效果
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）07C-0147-02
对于职业院校学生而言,财务管理学是一门实践性很强的课程,同时也是一门相对枯燥的课程.如何在财务管理教学中提高课堂吸引力,使学生对财务管理知识有正确的理解,并能运用到生活和工作实践中去,笔者认为应结合学科和学生认知特点,对教学案例进行系统设计,强调在财务管理课堂教学中案例使用的有效性.
一、财务管理教学内容
财务管理学是企业管理工作者在长期的工作中应用科学的方法收集资料,并进行分析归纳而形成和发展起来的理论知识,所有理论均来源于实践,是对成功企业案例的经验和失败企业案例的教训加以总结形成的,进而指导企业的实际运作的课程.主要研究如何有效组织开展企业财务活动,处理财务关系的经济管理工作,其管理活动围绕企业资金运动展开,范围涉及企业经济活动的方方面面,目的是理顺企业资金循环周转流程,具体包含财务主体的筹资、投资（包括项目投资和证券投资）、用资和收益分配等资金运动周期全过程的管理.就财务管理工作方法而言,组织管理资金运动和协调财务关系,需要借助财务预测、决策、预算、控制和分析等五个工作环节.因此,财务管理的教学目标是学生能从教学案例中理解财务管理的基本理论知识,并且能将理论知识运用到资金管理实践的全过程,是一门强调理论和实务并重,突出职业性、应用性、针对性的经济管理类专业核心课.
二、财务管理教学特点
经济主体的资金流动涉及生产经营活动的各个方面,需要进行分析管理决策的内容和对象复杂繁多,这决定着财务管理是一项十分复杂的经济系统工程.其运用大量数学和统计分析知识,从财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析对企业资金运动过程进行管理.教师既要突出学生对财务管理学基本理论的理解和掌握,又要着重培养学生计算、分析、运用财务管理方法解决实际问题的能力.
就学生而言,特别是职业院校学生而言,财务管理学和其他经济学课程相比,必须使用较多的数学知识,计算纷繁复杂,这对学生的数学基础知识掌握和实际运用有一定的要求.职业院校经管类的学生基础知识不扎实,特别是数学水平良莠不齐,部分学生看到数学符号就表现出畏难情绪.教师应激发学生内在学习兴趣,让本来就容易出现畏难情绪的学生直面相对繁多和复杂的数字和公式,在灵活掌握数学公式的同时,把计算的过程和结果还原到实际经济活动中,去解释企业的生产、经营、筹资、投资等决策.
就教师而言,大多数的财务管理教师往往是从学校毕业就到学校教学,没有财务管理工作的实践经验,就算是少数有企业工作经历的教师,具有财务管理工作经验的专业教师也是凤毛麟角.缺乏来自实际工作的生动案例,财务管理课堂容易照本宣科,或者是案例枯燥乏味,无法带动学生全心投入学习状态.
就教材而言,其教学案例大多脱离学生实际,显得高高在上、空洞无趣,不符合学生实际认知特点,在一定程度上也禁锢了学生的学习兴趣.
三、案例教学困境
目前的教学中,专业教师已经能充分利用多媒体教学手段,在讲完理论之后也会列举一些实例,对所讲授的内容进行进一步说明.但在实际教学过程中,教师讲授限于对案例进行步骤讲解和简单分析,并没有对原理和实际运用等进行深入分析,合适教学的案例仍显匮乏,能够深度结合学生认知特点的实例少之又少,无法激发学生学习热情.
如果案例仅仅基于财务管理知识储备的学习,缺乏具体实践运用场景,学生在学习过程中没有具体的财务管理实践活动任务作为指引,就无法对知识点理解和应用.单纯的教学知识往往显得枯燥而难以让人接受,期望学生费尽心思不分主次全部记住知识,就算学生能自觉地听课,也很容易走入被动学习的误区,许多学生在最终等到毕业有实践机会的时候可能已经遗忘,更不用说用财务管理学方法解决实际问题.
四、提高案例教學效果的方法
综上所述,大多数课程的授课教师重理论讲授,轻能力培养和实际应用,学生学习兴趣不佳、实际操作能力很薄弱.学生学了许多的方法,却不知道如何运用这些方法,或者对计算分析的结果不能做出合理的解释,尤其是运用理论知识分析和解决实际经济问题的能力有待加强.如何改变严谨高深却无趣的课堂现状,尽可能去把握学生兴趣点,提高课堂吸引力,提高教学效果,巩固学生学习成果,可以从以下五个方面进行改变：
（一）财务管理沙盘是最生动直观的教学案例,应充分利用财务管理实物沙盘和电子沙盘提升教师实践能力,同时达到引导学生理论课前热身,课后巩固理论知识的效果.提高师生的实践经验,除了鼓励教师和学生利用假期和业余时间,积极参加企业财务管理岗位的实践工作经历外,还可安排实物沙盘和电子沙盘运营角色扮演.在财务管理课前的财务管理实物沙盘操作,在课程结束之后继续电子实物模拟操作的实践运用,提高学生的实践操作水平,同时还能不断丰富教师的案例教学经验.
课程教学前进行实物沙盘体验式活动,师生能在沙盘运营过程中切身体验参和财务管理活动,观察财务现象,发现问题,思考问题,有利于提升学生学习财务管理的兴趣,为财务管理理论知识学习打下铺垫.而课程完成之后的电子沙盘操作,相当于在原有实物沙盘经验总结和课堂理论学习的基础上,将财务管理知识重新还原到更贴近企业真实运作环境的模拟实践.这种“实践—认识—再实践—再认识”的理实融合教学过程,使学生经过从实践到理论的升华,不断加深对财务管理知识的理解,最终巩固内化成学生终生可实践的专业知识体系.
（二）针对财务管理学理论实践紧密结合的课程特点,贴近学生生活的案例贯穿课程始终是提升课堂教学效果的另一个关键点.案例应贴近青少年生活,可见、可触、可操作,并贯穿课程始终,如奶茶店项目、服装化妆品微 商等.让学生在整个学期中,从财务管理筹资、项目投资、运营资金管理和利润分配各个方面对同一个项目进行多方位、全视角的分析讨论和总结,拉近财务管理理论和生活学习的距离,以便在课程完成时,学生对财务管理学有具体全面的认识,能用理论知识分析实际案例,并能由此及彼,灵活运用到日常生活、工作和创业的实际当中.
案例教学论文参考资料：
结论：高职财务管理案例教学为关于案例教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关案例教学指导书定义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
