原创《细化资助工作深化资助育人》：此文是一篇细化论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】本文基于独立学院二级学部的一线资助工作性质,从细化通知的传递、建档立卡材料核查三步走、量化励志奖学金评比工作、充分利用学生力量、以助人自助的方式做好资助育人工作等五个方面探讨高校资助工作.
【关键词】独立学院 二级学部 资助工作 资助育人
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0113-02
高校的学生资助工作,一向是党和国家非常重视的工作.高校作为一个基层的战斗堡垒,独立学院的二级学部作为一个一线的工作实施和服务部门,如何承接好和落实好这项工作,是值得探讨的问题.本文以广西大学行健文理学院理工学部为例,探索如何让高校学生资助工作做得更细致,资助育人工作更深入人心.
一、以细致严谨的态度开展资助工作
独立学院的二级学部,是承接并转接工作通知的一个承上启下的部门.资助工作都是时间紧,任务重,要求细,接到贫困生和奖助文件以后都是需要在一周左右的时间之内就完成评定.而独立学院学生高考成绩处于考生中的中等水平,动手能力强,自信张扬,遇到问题敢于提问,因此在资助这种文件材料条款多、表格填写要求细的情况下,如果看到不懂的,他们更喜欢直接提问,而不是慢慢地钻研文件.一旦学部上传下达的工作没有做得细,就很容易遭到学生的连番提问,无疑会影响工作效率.这样的情况对承接资助工作的二级学部工作提出了较高的要求.接到相关文件以后,独立学院的二级学部不能将其直接转发给学生,而是应经过小组讨论、细致的思考后,针对学部特点和学生特点对文件进行更有针对性地细化修改,让学生更能够一目了然,从而更准确更高效地完成一线的资助工作.
二、建档立卡工作三步走
教育部针对家庭经济困难学生资助工作,指出要突出精准资助.同时,有关规定要求,凡经过贫困户子女身份审核确认的学生,今后学年度在同一学校申请相关资质时不需重新提交材料进行身份认定,并直接进入公示环节,全部享受一等国家助学金,不需进行班级评议.这对高校提出了加强对贫困生中的农村建档立卡贫困户子女的调查认定和资助帮扶的要求,建档立卡学生的核查工作显得意义更加深远.作为直接接收和审核材料的二级学部,更需要谨慎进行,不能错评,更不能漏评.为了落实和实施好这项工作,在接到这个任务以后,二级学部将行动分为三步走：第一步,深入了解,明确清楚建档立卡的材料都有哪些,怎样的材料才算是符合要求的；第二步,开展宣传,了解清楚以后,为了将这些要求和内容贯彻到各班,将所收集到的材料和学院学部及教育厅的要求整合成一份课件,并同时准备和課件相匹配的文字材料,分别召开班主任和班干会议,宣传落实此项工作；第三步,签字确认,为了保证所有的学生都知晓这项工作,我们特制订建档立卡材料个人信息核查确认表,要求每个学生都必须进行对照检查自己及自己家庭是否具有建档立卡材料并签字确认.三管齐下,保证政策明晰,责任落实到班级,核查落实到个人,在二级学部层面,准确无误地完成这项要务.
三、量化奖项评比工作,让评比有依据,结果无争议
除了做好贫困生认定,助学金评定、国家励志奖学金和自治区人民政府奖学金的评定工作也是资助工作中一项重要的工作.由于名额少,获奖比例低,奖金较高,最重要的是奖学金和助学金不一样,是对学生学业和能力的一种认可,在就业和学校的各项优秀评定中具有影响力,因此,每年励志奖学金和自治区人民政府奖学金的申评学生都比较多,而且每个申请者都是班级工作中的佼佼者,在评比过程中稍有不慎就会引起争议.根据学院下达的评比文件,二级学部又很难对奖项的评比工作进行量化.对于这个问题,在国家、自治区和学院文件指导范围之内,我们组织学部各位辅导员班主任以及学生会勤工助学部的同学,针对长年以来学部学生在国家、自治区、学院和学部所获得的奖项,参和的国家考试的通过情况,担任学生干部情况,在党团建设等政治思想的工作的进程情况进行汇总,根据重要程度、难易程度,进行了定级定分,制定了理工学部的国家奖学金、国家励志奖学金和自治区人民政府奖学金评分细则.最终让理工学部的各项奖学金的评选工作通过项目计分的方式,让每个班级的班主任参和到评分过程中,将奖项的评选工作量化、标准化,最终以总分的形式公布出来,让参评的同学和班主任一目了然,高效且没有争议地完成各项奖学金的评比工作.
四、充分利用学生资源,做到资助用人,资助育人
独立学院作为一个自负盈亏的单位,在人员聘用上力求精简.在人手有限的前提下,在二级学部之下作为一线的辅导员,面对大量而烦琐的资助工作,不是一两个辅导员加班加点,或者发挥团队力量整个学部一起加班加点就能完满完成的,很多时候学生成了协助工作的中坚力量.资助工作要求系统而细致,如何充分利用学生助手协助好工作,让学生能够更系统化地服务好我们这项工作,经过学部整个分团委学工团队的思考和讨论,决定在理工学部学生会特设立的勤工助学部,专门服务于资助、奖助、勤工等资助相关的各个方面工作.我们选聘出来的勤工助学部的学生大多属于贫困生,对于资助工作对学生方面的要求清楚明了,在更好地协助工作的同时,能站在学生的角度对于学部资助工作提出合理化的建议,并能在资助工作开展过程中将勤工助学部的部门资源针对资助日程进行有序的安排,有条不紊地开展贫困生认定和奖助评定等一系列工作.在资助类的感恩教育等其他一系列资助育人的活动和工作中,勤工助学部的学生能够更主动地帮助老师出谋划策,力求从他们自身的感触出发,去设计和组织资助育人的活动,让学部开展的感恩教育更深入人心.这样的安排,既帮助学部更有效率地完成了工作,也能够同时锻炼学生的工作能力,真正达到“资助是手段,教育是目的”的目标,做到资助育人,资助工作育人.
五、关注贫困生的人格和心理发展,以助人自助的方式帮助贫困生自助
当前的资助工作重视资助育人方面的教育,但是纵观下来还是对贫困生的心理和人格发展关注不够.立足于独立学院人手精简的特点,学院主张推动学部以项目化的形式组织学生开展工作.此外,学院十分关注学生的心理健康,并且积极推动通过学生的团体心理辅导,帮助学生团体团结、学生个人成长.在学院学生工作部团委的主张下,在每个学部都设立了心理二级分站.而二级分站要怎么用,二级学部就是具体的实施单位,可尝试从这个角度出发,充分利用心理二级分站的功能,去开展资助育人的工作.为此,我们以项目化的形式设立学部团辅小组,召集贫困生中一些较为优秀的学生参和到团辅培训小组中来.利用学院现有的资源,笔者请到学院里在心理和团辅方面非常出众的心理指导老师来为我们团辅小组开展团辅的理论指导和实操训练.经过一段时间的培养,这个团辅小组的成员已经能够自发地设计和开展小型团辅活动.在此基础之上,为了贯彻资助育人的概念,强化心理团辅助人自助的功能,通过本身就是贫困生的团辅小组成员来针对这个理念,设计专门针对贫困生,自强、感恩、奋发、有为的小型团辅,真正地达到资助育人、助人自助的效果.让贫困生有机会通过这种形式来达到互相启发、互相帮助、互相教育的目的.为了保证这样的团辅,沙龙的效果,我们从学院配套的资助基金当中,申请了项目化经费,将团辅和沙龙的效果和结果,进行考核评比,并实施相应的奖励.这样既强化了团辅和沙龙的效果,也让贫困生还在作为团辅领导者,沙龙组织者,用自己的能力和实力,为自己挣得回报.以这种形式,一方面对同为贫困生的表现优秀的领导者实施了奖励,让这些领导者在贫困生当中起到了榜样作用；另一方面让贫困生当中一些不管是经济、能力还是心理方面处于弱势地位的学生,在心理和人格方面获得了有效的关注和引导,从这两个方面更好地达到了资助育人、助人自助的效果.
总之.面对国家政策的不断改变,面对学生特点的日渐多元化,作为高校一线资助工作服务人员,不应该只是机械性地完成工作,应该付出更多的思考,思考如何化繁为简,思考如何推陈出新,将资助工作开展得更细致,把资助育人工作做得更深入人心.
【参考文献】
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【作者简介】叶 琳（1986— ）,女,广西北海人,硕士,广西大学行健文理学院理工学部辅导员；张 雨（1986— ）,女,广西桂林人,硕士,广西大学行健文理学院理工学部辅导员；项俊华（1989— ）,男,广西玉林人,硕士,广西大学行健文理学院理工学部辅导员；张 倩（1989— ）,女,广西南宁人,在读研究生,广西大学行健文理学院理工学部辅导员.
（责编 王 一）
细化论文参考资料：
结论：细化资助工作深化资助育人为适合不知如何写细化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于细化的意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
