原创《在绘本教学中促进幼儿语言能力》：本文是一篇关于语言能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：在幼儿的语言发展中教师是引路人,如何为幼儿提供一个良好的绘本教学氛围应该是我们教师不断去思考,去摸索的一个过程,这样就能更好地发展孩子们的语言能力.绘本教学中,幼儿教师要利用绘本材料,用讲故事的方式进行教学,激发幼儿学习兴趣,引导幼儿学会倾听和表达,以促进幼儿语言能力的发展.
关键词：绘本教学 幼儿 语言能力 发展
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0218-01
语言是人和人交流的工具,是人类沟通的桥梁.语言能力包括了发音能力、语言的理解能力、组织能力、表达能力等等、而幼儿期是语言发展的重要时期,起着一定的奠基作用.幼儿语言的发展也直接影响着其他领域的发展,因此,为幼儿创设一个有助其进行良好的语言学习,促进幼儿有效发展的环境是非常重要的.《3—6岁儿童学习和发展指南》指出：要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验.而绘本恰恰可以很好的做到这一点.
绘本既有图画,又有文字,通过图文结合的形式,对幼儿感兴趣的故事进行了表达,它能有效地调动幼儿进行绘本学习的积极性和主动性,对于提高学习效率和促进幼儿能力的发展起到了积极的推动作用.绘本是国际公认“最适合幼儿阅读的图书”.能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意.因此教师可以充分的开展各种绘本教学活动,让幼儿在阅读的海洋中发展语言能力.
1 通过绘本创设温馨氛围,促进幼儿语言能力的发展
绘本图书以其独特的风格,迥异的画风吸引着孩子甚至是大人,我们可以通过一本合适的绘本充分的调动孩子们的学习兴趣,吸引幼儿去积极的思考,组织语言,表达自我.以绘本《我爸爸》为例,这是一本温馨又不失幽默的绘本,绘本的第一页就是,这是我的爸爸,他真的很棒,老师可以通过这一话题,鼓励孩子们说一说自己的爸爸棒不棒,你觉得爸爸哪里棒,每个孩子心目中的爸爸都是不一样的,我们没有统一的标准答案,每个孩子都可以说一说自己的爸爸,但是不管爸爸是像鱼一样还是像大猩猩一样,在孩子们的心目中爸爸肯定是最棒的,就像绘本中爸爸吃得像马儿一样多也是爸爸的优点,让孩子们在温馨愉快的气氛中体验和表达家人之间暖暖的爱意.
2 通过绘本教学放飞想象的翅膀,让幼儿大胆的表达
《幼儿园指导纲要》指出教师要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者、在绘本教学中首先是支持者,支持鼓励孩子们表达自己的看法和想法,以合作者的身份和幼儿一起去阅读,去想象,并且要以引导者的身份进一步拓展幼儿的语言经验,如绘本《是谁嗯嗯在我的头上》这本书就让人又好奇又好笑,这是一本什么样的书,居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角,但是对天性快乐的幼儿来说,这本书不但有趣,同时还具有“爆笑”的效果,故事叙述了一只倒霉的小鼹鼠,寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程.活动一开始,我们可以让孩子来猜一猜这条长长的像香肠一样的嗯嗯会是谁的呢,随着故事情节的发展,孩子们会发现每个动物的嗯嗯都是不一樣的,有像马铃薯一样的嗯嗯,有像小豆子一样的的嗯嗯,还有像巧克力蛋糕一样的嗯嗯等等,细细品读绘本,你会发现这是一则充满想象力的故事,原来我们日常生活中所嫌弃的讨厌的嗯嗯竟然可以像蛋糕、像香肠,这真是太不可思议了又引人发笑,孩子们还可以充分发挥他们的想象力,这些小动物们的嗯嗯还像什么呢,肯定很有趣.通过这种开放式的,放松的氛围让孩子们大胆的想象、勇敢的表达,促进了幼儿语言组织能力的发展,同时又发展了幼儿的语言表达能力.即为幼儿创设了一个想说敢说的语言环境.
3 在绘本教学中扩充幼儿的词汇量
在午休前或者幼儿自由休息的环节,笔者喜欢为幼儿讲有意思的绘本,通过绘本ppt阅读,不但可以丰富幼儿的词汇量,还能够有效地提高幼儿观察、表达和进行丰富想象的能力.如在阅读绘本《生气汤》时,首先先从题目入手,请幼儿理解“生气”这个词语,然后在进行分页阅读,每一页的重点词语先请幼儿通过观察画面理解词义,然后我再为幼儿进行讲解.如通过观察画面孩子们可以说出“一箩筐”就是许多许多“横冲直撞”就是开车的时候开的非常快,开的一点都不稳等等.通过一起阅读绘本,感受画面内容进一步理解故事中的词汇是什么意思.教师也可以在图书角放置幼儿喜欢的绘本,让幼儿自主自由的去读一读,和同伴分享自己的收获.
4 亲子绘本共读是发展幼儿语言能力的源泉
在绘本教学中,家长发挥着不可替代的作用,家长作为幼儿的第一任老师,对幼儿的教育起着深远的影响,家长和孩子的亲子共读能够更好地激发孩子们阅读的积极性,更容易在绘本阅读的过程中产生情感的共鸣.我们开展了家长进园讲故事活动,通过家长和幼儿的亲子共读促进亲子关系,发展幼儿语言能力,如有的家长带来了绘本《猜猜我有多爱你》,这本书是山姆·麦克布雷尼的经典代表作,是世界性的畅销绘本.在此绘本中,作者形象地描绘了一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子.小兔子非常喜欢比较,在比赛谁的爱更多的时候,大兔子爸爸更加智慧地取得了胜利,但是,小兔子却用天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱,因此,比赛中,爸爸和孩子都取得了不同程度的胜利.因为它们都深深地爱着对方,整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,小兔子亲切可爱的形象、以及它们相互比较时新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,在父母和孩子的共同阅读中,学一学并创编绘本中的小兔子和大兔子的对话,还有什么可以形容自己对爸爸妈妈的爱,让孩子知道爱是可以用我们的语言传达给对方的,感受语言的魅力和重要性.
在幼儿的语言发展中教师是引路人,如何为幼儿提供一个良好的绘本教学氛围应该是我们教师不断去思考,去摸索的一个过程,以求更好的发展孩子们的语言能力.
语言能力论文参考资料：
结论：在绘本教学中促进幼儿语言能力为适合不知如何写语言能力方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何提高语言表达能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
