原创《幼师美术教材改革》：这篇幼师论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：本文主要分析现行幼师美术教材存在的弊端,提出了改革意见和办法,以期提高幼师美术教学质量.
关键词：美术教育 教学改革 教材改革
美术教育在幼儿师范院校属于技能学科,在学科体系中占有重要的地位,学校也十分重视美术教学,学生也投入了较多的精力去学习美术课.但是,在幼师院校的美术教学中,美术教材及其使用状况存在诸多问题,需要广大教师在教学过程中加以注意并进行改革.
一、应选取统一的教材,设计合理的教学计划
教师在使用教材时,常出现的以下问题.
一是绝大部分教师过于依赖教材,照本宣科不能判断教材质量的好坏,也不管实用与否,不分主次,甚至在教学中没有教学计划.一个学期下来,教师各自为战,教学内容、教学顺序、内容主次各不相同,甚至教学进度都不同步.
二是从学校角度而言,各出版社的美术教材编写指导思想不一,风格不一,水平不一.选择不同出版社的教材,使用起来势必不系统.教师普遍反映,按这些教材教学,学生毕业时很难掌握基本的美术知识和技能.有些教材强调创意、创新,不重视基本功训练,没有牢固基础就提出所谓的创意、创新,本末倒置,违背了美术教育的规律.
二、应明确教材的指导思想,提升教材的使用质量
目前,美术教材的整体状况,一是“全”,即一本教材里传统上该有的内容全有,不管幼师学生的基础如何、课时多少等实际情况,什么画法都有,任课教师只能根据教学需要自己取舍.二是“高”,即理论尤其是图例水平要高、大、上,结果学生学起来很困难,只能“望画兴叹”！三是重理论、轻实践,教材一章的内容空头理论多,好像看论文,而范画篇幅却小且少得可怜.
有的幼师美术教材质量和水准较低.在使用教材的过程中发现,许多章节的范画水平很低,存在数量少、质量低的问题,可谓乱象环生.幼师学校的一线美术教师有责任发现并提出这些问题,和同行们在教学过程中探讨究如何改进.笔者坚信在广大教师的努力下,我们自己可以尝试校本美术教材的编纂,根据学生的实际情况,探索出适合幼儿美术教学的、能体现因材施教的教科书,当然也希望有关教育主管部门给予适时的支持和帮助.
三、教材改革探索与实践
根据教学实际大胆进行课程教学改革,有的学校已经发现了教材存在的问题,并已着手改革,效果非常明显,得到了广大师生的一致好评.笔者所在的学校已经开始了美术课程教学改革的尝试.学校根据农村幼师教学的实际,大胆改革创新,在美术教材的处理和使用上,采取灵活的措施,不迷信所谓权威的出版社.
1.修改、调整、补充教材
动员学校有经验、水平高的一线专家型美术教师,对已使用的教材进行整合、调整、删除、补充和替换,使教材内容精确,将内容固定至每一章、每一节.通过教研活动,严格要求任课教师必须步调一致,从而确保了教材的统一性、针对性、实用性和高效性.
2.强力推进校本教材,充分发挥校本教材的作用
学校利用的美术、书法教师资源,编写了一套十分实用的校本教材,其中包括绘画、纸工、泥工、粉笔字和钢笔字等内容,这套教材弥补了统编教材的不足,重点解决了统编教材资料不足的大问题,让学生在学习过程中能获得丰富、实用、充足的美术知识和技能.学校的美术校本教材在编写时就确定了明确的指导思想,并贯穿教材编写的全过程,中心明确,重点突出,格调一致,水平统一,理论和实践平衡.教材以绘画为基本功,狠抓素描和色彩练习.素描的重点是学习石膏几何形体部分（其他素描内容可以不学）,学习科学的绘画步骤,培养整体绘画的观念,重视构图的比例、*、结构、明暗、虚实、空间和线条等内容的学习,为画简笔画尤其是卡通画奠定牢固的基础.素描解决“形”的问题,色彩解决“色”的问题,两者同属绘画基本功.在幼师美术教学过程中,不宜安排学生学习水粉画,原因是内容太难,学习太耗时,学生基础差、教学时间少.在教学中,可先安排学生学习色彩的基础知识,再练习彩铅、油画棒涂色技法.用水粉、水彩工具涂色,只能算是卡通画着色,并不需要用到真正的水粉,也不需要用水彩画的技法去绘画.
具备了绘画基础,再学习书法和手工制作,就水到渠成了.绘画是美术的基本功,需要长期艰苦的训练,绘画基础对学习写字有直接的帮助和作用,因为书画同源,同样都需要造型和形象记忆.绘画对手工制作的影响更直接,手工制作的比例、结构、对称、色彩、立体感以及审美等与绘画都是相通的.
只有用专业、明确的设计思路和指导思想指导幼师学校编写美术校本教材,才能确保美术教学的科学性、系统性和实用性.
只有像南阳幼师那样,对美术教材进行大胆的改革和创新,教学质量才能得到显著提高,才能培养出适应社会需要的幼师美术人才.
（作者单位：南阳幼儿师范学校）
幼师论文参考资料：
结论：幼师美术教材改革为关于幼师方面的论文题目、论文提纲、2018年幼师待遇新政策论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
