原创《关于县域教育督导工作中几对关系》：此文是一篇教育督导论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】县域教育督导工作作为县级教育管理工作的重要组成部分,对促进县级教育发展起着至关重要的作用,本文探讨了在教育督导现实工作中要如何处理好教育管理机构、教育督导工作内容、教育督导工作对象、教育督导工作方法间的关系.
【关键字】县级教育督导评价关系
县域教育督导工作,就是指县级教育督导部门依法依规对乡镇政府、有关县直部门以及县域内各级各类学校等对贯彻和执行教育法律法规、方针政策情况进行行政监督、检查和指导.笔者从事多年县级教育督导工作,从工作中总结得出要做好教育督导工作需要处理好以下几对关系.
一、 处理好教育管理机构间的关系
现在各县教育督导机构大多是以一种挂靠在教育行政主管部门,或作为教育行政主管部门的一个内设机构,即是县级人民政府下设教育督导室,挂靠到县教育局或者直接在县教育局内设教育督导室,这是目前普遍的教育督导机构设置方式.然而,这种组织机构设置就是的教育行政主管部门和教育督导部门可能工作分工上存在交叉,工作职能上混为一谈,影响两者独立开展工作.这样就让教育督导部门失去了开展工作的独立性,使得管理者同时也成了评估者,有“既当裁判员又当运动员”的嫌疑.解决这一问题,根本在机构改革,在我国个别省份县级教育行政机构和教育督导机构开始探索性的分离,使得教育督导机构独立运行直接接受县人民政府领导,对县政府负责.就政府层面来说,教育行政主管部门做好全县教育行政管理工作,教育督导部门做好全县教育的监督、检查和指导,两个教育管理部门分工明确,独立运行,为共同推进全县教育事业而不懈努力.
二、 处理好教育督导工作内容间的关系
教育督导主要工作内容包括督政和督学两个方面,在现实中开展具体教育督导工作时我们必须处理好督政和督学之间的关系.县级教育督导工作中处理好督政和督学工作的关系至关重要,国务院出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第六十五条规定“坚持督政和督学并重、监督和指导并重.加强义务教育督导检查、开展学前教育和高中阶段教育督导检查”,这一要求同样也适用于县级教育督学工作.县级教育督导要在督政中对乡镇政府和县直有关部门对教育法律法规的执行情况进行督查,还要对学校领导班子管理、学校日常行政工作、教师管理、学生收费情况具体的检查.县级教育多是基础教育工作,督导教育教学工作责任重大,意义深刻.县级教育督学工作要有专业的督学人员对教学活动中课堂教学、教师教案、学生作业等进行检查、评估、提出意见.总之,要对学校行政管理和教育教学中存在的问题同学校班子成员进行反馈、会诊,提出切实有效的改进方案,把学校各项工作开展好.三、 处理好教育督导工作对象间的关系
县级教育督导的主要工作就是代表督导一方的督导部门,对被督导一方主要就是学校和学区的工作进行监督检查和指导.在传统的观点看来,教育督导机构是一个管理部门,学校和学区是被管理的对象,在业务上存在着上下级的关系.而在教育督导工作的新常态下,重点是教育督导部门要转变工作思维,作为一个管理机构也要把自身看成一个咨询机构.教育督导不仅在于监督更要在于指导,要做好管理也要做好服务.监督检查提出意见是一个“诊断”过程,同时也要根据“诊断”结论提出指导意见,其目的都是使得学校管理更加科学化,教育教学井然有序,达到良好的教育教学效果.
四、 处理好教育督导工作方法间的关系
现在的县域教育督导工作,一般是依据国家规定的办学标准、省颁的教育督导方案和市级的督导标准以及上级的有关文件精神,向乡镇、学区、学校下达一定的兴办教育目标任务.在完成目标任务期间,教育督导部门会安排综合督导、专项督导和随机督查,对确定的项目进行考核和指导.这种固定模式的督导工作方法具有相对固定的流程,便于具体的操作,但是局限了督导工作的灵活性,过于死板,学校容易形成千校一面,缺乏特色；乡镇政府在工作中不能根据自己实际开展工作,难免存在为了考核成绩过关临时做表面工作,使得督导工作落不到实处.基于这种情况,在制定教育督导目标时,应该通过调研根据各个乡镇、学校的具体情况量身制定相对可行的目标,也可以对于乡镇、学校处于不同的具体时期或者情况下制定具体目标,实现一个动态的管理而不是完成一些固定指标性任务.加强教育督导部门综合督导和专项督导工作的同时,加强乡镇、学校进行自评,使得乡镇、学校自身处于一种持续改进状态,有利于日常自我管理,不是被动接受监督和管理.
【参考文献】
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教育督导论文参考资料：
结论：关于县域教育督导工作中几对关系为适合教育督导论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教育局督导室权力大吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
