原创《打造高中化学评价体系，促进有效课堂形成》：本论文为您写高中化学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：古语有之曰：金无足赤人无完人.对每个学生来说如此,对每位老师来说亦是如此.而通过评价这一方式,可以让学生和老师知其足和不足,优秀的地方加以利用和发挥,不足之处加以改进和优化.在高中的化学教学中,打造完善的评价体系对于教学质量的提高,也是意义重大的.它在化学教学活动中可以很好的起到导向、诊断、调节、激励和鉴别的作用,这些作用都是双向的,不仅有利于学生学习,对老师提高教学水平也是大有裨益.
关键词：评价体系 高中化学 有效课堂
中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0156-01
科教兴国战略自1995年提出后,我国为之一直进行着不懈的奋斗,并在教育领域进行多次的尝试和改革.新课改更加强调以人为本,进行人性化教学,在课堂教学中先由主导观念再到教学目标.在高中的化学教学中,传统沿袭的教学模式和评价体系已远不能满足新课标的要求.本文旨在研究已有的评价体系,存优去劣,对其进行优化,探索完善的高中化学评价体系以促进有效课堂的形成.
1 高中化学评价体系概述
完善的高中化学评价体系由心理基础、教育学基础和构建基础三方面结合而成.首先是心理基础,指学习者的在学习过程中的心理规律.在评价过程中关注学习者的心理需要是尤为重要的,逆反学习者心理的评价体系只会导致主体失去兴趣和信心,对化学的教学无益反害.其次是教育学基础,指的是1983年霍华德.加德纳提出的多元智力理论.这一理论的核心思想和孔子提出的“因材施教”是不谋而合的.都是关注不同个体间的差异,利用差异并且满足差异学习的需要,进而发掘学生的潜能.再次是构建基础,指的是构建主义理论.它强调教师传递教授的只是信息而并非知识,知识是不能够传递的,它的获得是通过学生主动构建.所以基于构建理论的评价体系更注重以学生为中心,以知识构建过程为核心.
现阶段的高中化学教学评价存在这很多问题,在具体的实施过程中做的也不是很到位.首先就是评价体系不健全,在很多的学校对评价活动是很重视并为此分配了充足的时间,但是结果确是收效甚微不容乐观.究其原因就是评价体系存在诸多漏洞,比如说评价活动后没能及时跟进评价结果指导教学,形成良性循环.这就导致了事倍而功半的结果.除此之外,还存在着师生对教学评价重要性认识不足的问题.众所周知,高中时期正是学生为实现大学梦的冲刺关键时期,在平时的教学活动中各学科被安排的满满当当,时间非常紧张.只注重讲解知识的重点和难点而忽略了学习的结果.教学评价正是对教学结果的一种评估,是对教学活动效果的一种反馈[1],避免师生在教学过程中沿着错误的道路越走越远,其重要性可见一斑.
2 实施高中化学教学评价,打造高效
2.1课前准备
凡事预则立,不预则废.要想得到预期的效果,制定一份考虑详尽的课前计划是关键.首先要有明确的教学目的、合理而丰富的教学内容以及科学的教学方法,其次在整个教学过程中还应做到井然有序.除此之外,教学评价也应具有针对性,明确评价所需记录的信息、数据以及搜集方式等,以便后期对教学结果进行评价和总结.下面以“金属的化学性质”一节为例展开论述.
首先,明确教学目的,制定教学目标.教学目标指的是在某一阶段教学活动进行完所要达到的教学结果,它也指明了教学评价设计的方向.教师在设定具体目标时候,应该综合考虑班级学生情况和教学内容情况,制定出合适目标,以便和教学评价更好的结合.例如,对于“金属化学性质”一节来说,教学目标可分为学习知识目标和学习过程目标：（1）学习知识目标的实现,可以通过引导学生从物理性质、化学性质以及保存和用途等进行学习.比如物理性质学习其色泽、密度、硬度、熔点以及导电性等,化学性质则可探究其和水和氧气等的反映.学习时,重点学习金属钠和镁,并把它们各方面性质和铁等金属进行归类对比加以区分.（2）关于学习过程目标的实现,教师则应把教学重点放在启发学生探索和发现的能力.通过对上述金属性质的学习,探究思考其保存方法的意义以及为何要采用这种方法等.提高学生独立思考和分析问题解决问题的能力.
其次,教师根据“金属的化学性质”这一节具体内容设置提问,比如说金属钠放置水中产生什么现象等问题,并且课堂学习评价表.和此同时,教师也该写作一个教师课堂记录表以记录学生在回答问题时的表现等.
2.2课中实施
在此阶段,教师首先在课前将评价表发放到学生手中,以便学生提前做好准备,利于教学的实施.在课上,教师根据学生回答问题、掌握知识以及对所学知识的运用等方面情况,再结合课前指定的评价表和记录表相关内容,做好课堂记录.课后教师预留部分时间给学生完善评价表内容并进行自我评价.相关记录留作以后改进教学的参考依据.
2.3课后反馈
教师可以对不同层次学生的课堂评价记录表进行抽取用作参考样本.并根据样本反馈情况对自身教学过程中存在的不足之处做出调整和改进以取得更好的教学效果.和此同时,样本信息也能够反映出学生的基本情况,老师也可据此对每个有差异的学生进行指导.
3 结语
在化学教学过程中,相比于传授知识,我们很容易忽略教学评价这一环节.在对其重要性的认识上存在着不足.其实,恰是这一环节极大的影响着教学效果.只有打造出完善的高中化学评价体系,才能从中获知教学中的不足之处并加以改进,形成良性循环促进教学水平的提高和有效课堂的形成.
参考文献：
[1]邹光.新课改背景下构建高中化学课程评价体系的策略研究[J].文理导航,2014,（11）：47.
高中化学论文参考资料：
结论：打造高中化学评价体系，促进有效课堂形成为关于对不知道怎么写高中化学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文化学高中知识点汇总论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
