原创《合作学习在幼师体育教学中运用》：关于免费合作学习论文范文在这里免费下载与阅读,为您的合作学习相关论文写作提供资料。
摘 要：合作学习,就是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动.合作学习运用到幼儿师范学校体育教学实践中,有利于促进学生身心健康；有利于培养学生的自主独立能力、自信心；有利于学生学习效率的进一步提高；有利于体育教学改革.幼师体育教学运用合作学习,应进行合理分组；考虑教学任务；把握运用时机；根据学生实际.
关键词：幼儿师范学校；合作学习；体育教学
合作学习是20世纪70年代产生于美国的一种创新型的学习理念,一经提出便受到了广大理论工作者和一线教师的关注.使学生在竞争和合作并存的社会中,能够切身理解合作的重要性和必要性.但是,随着合作学习在体育教学中进一步运用,一些问题也随之产生.如何解决合作学习在体育教学运用中的种种问题?本文试进行探讨.
一、合作学习的内涵
合作学习产生以来,研究日益深入,现在很多国家已经在教学实践中运用了这种高效率的教学模式,它的运用大大的出尽了学生在学习中的学习兴趣的提高,学习效率的提升,合作意识和合作能力的增强,也促进了学生社会交往能力的培养,同时也是教学任务得到了高效率的实现和完成.这些成果使得合作学习的教学理念愈来愈受到研究者和教育界的关注.
所谓合作学习,就是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动.
二、合作学习在幼师体育教学中的意义
合作学习在幼师体育教学,无论对学生全面发展还是对体育教学改革,都有积极意义.
1.有利于促进学生身心健康.
体育教学中,小组的学习方式可以激励同学们的学习积极性,使课堂更有体育锻炼的氛围.要求教师在做出教学计划和指导教学过程中,能使全体学生最大限度地参加教学活动,并最大程度地实现运动、认知、情感和社会发展的教学目标.合作学习的本质是将学生组织起来,使所有学生在同一时间共同参和学习活动,恰当地运用合作学习策略,有利于教学目标的实现,也能有效地提高体育教学的效果.
2.有利于培养学生的自主独立能力、自信心.
体育教学中运用合作学习的教学模式,学生在分组合作的学习过程中能够激发自身独立学习的 和热情,在学习任务的完成过程中使学生发现自己的存在价值,有利于学生自我肯定和自我认知度的提高,有利于学生建立自信心,从而提高学生的学习效率.合作学习教会学生如何和同学交流,如何将自己的观点传达给对方,如何和同伴建立相互信任的关系.在同学之间交流观点、相互帮助关心、沟通情感的过程中,提高和加强了学生的社会交往能力,实现了体育教学的本质目标.
3.有利于学生学习效率的进一步提高.
在教学互动过程中,对学生的分组合作提高了学生的积极性和主动性.学生能够深入积极的参和到老师所留的问题解决过程中,并且主动和同学讨论商量,向往自身能对问题解决贡献自身能力.在讨论过程中,学生的参和程度提高,能够切身对解决问题发表自身的看法,在温故知识点的同时,同时也加强了对问题的理解和关注,有利于自身学习能力的提高,而且在讨论过程中能更好地发挥集体智慧,提高问题的解决效率.
4.有利于体育教学改革.
有效的合作学习要求教师深入研究教材,精选合作学习的内容,准确把握合作点,优化合作成员结构,在合作学习过程中进行必要的、适时的指导,培养学生合作学习的能力,能使全体学生最大限度地参加教学活动,并最大程度地实现运动、认知、情感和社会发展的教学目标,建立多元的评价机制,有效地推动合作学习的深入进行.
三、幼师体育教学中合作学习存在的问题
1.学生方面.
在进行分组时当难以找到和自己志同道合的组时,他在小组内的则不善于表现,反而会影响学生交流和合作的能力,不利于学生学习能力的培养.
2.教师方面.
老师在判断学生能力以进行分组时,会存在偏差,所以划分的学习小组难以适应所有学生,导致教学成果难以和预想的相符；另一方面,老师在制定学习目标时,难以考虑到所有学生的学习能力,有时超出又有时低估,从而难以达到预想的学习目标.
3.教学评估方面.
难以避免像传统教学模式下只注重对结果的评估忽略对学习过程的评估,让学生参和教学评估的难度也较大,所以在学生进行自评、互评时存在较大的主观性,难以做到公平公正.
四、解决幼师体育教学中合作学习问题的措施
1.进行合理分组.
幼师体育教学中合作学习可用三种方式分组：第一种分组模式是根据兴趣特长,第二种分组模式可根据感情友谊划分组别,第三种模式根据是按爱好搭配划分.在实际的体育教学中,根据学生的兴趣爱好、特长偏好、友情对学生进行分组训练能达到事半功倍的效果,所以合理的分组教学模式能更好的促进合作学习在体育教学开展.
2.把握运用时机.
合作学习应该在需要合作的时候进行合作,合作必须有合作的价值,教师在运用合作学习时应该充分考虑教学内容和学生的实际情况采用适宜的合作模式,并不是在任何教学实践中都要运用合作学习的教学模式.
3.根据学生实际.
要在具体的体育教学实践中,针对学生实际的学习水平和学习能力结合不同种类的体育学科,运用适当的合作学习方法,坚决不能简单的照搬套用,要有针对性有技巧性的运用合作学习的教学理念.
合作学习论文参考资料：
结论：合作学习在幼师体育教学中运用为关于对写作合作学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文合作学习是谁提出的论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
