原创《如何提高小学生的阅读能力》：本论文可用于小学生论文范文参考下载，小学生相关论文写作参考研究。
摘 要：小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界.
关键词：小学语文；阅读；兴趣
阅读能力,对一个小学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是小学生应该具备的一个重要素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.我认为必须加强小学生的课外阅读,提高小学生的课外阅读的能力.而目前在农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果.如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力,我认为应该从以下几方面入手.
一、扩大学生阅读量,让学生汲取大量的文学养分,做一些提高阅读能力的基础功夫
在平常的语文教学活动中,有意识的要求学生看一些课外读物,组织安排一些文学业余活动,让各年级的小学生,通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量.低年级的学生,老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事等这类书本有《西游记》、《封神榜》、《安徒生童话集》、《伊索寓言》等,丰富他们的课余生活,积累一些原始素材.到了三年级,让学生逐步接触一些现代文学作品,如鲁迅、郭沫若、巴金等文学大师的短篇文章,并在班级中开展一些相应的文学活动,可以形式多样,内容自行设计,包括叙述故事情节,说感受,讨论问题等,加强学生对内容的记忆.高年级的学生,要求适当高一点,让其慢慢接触一些中国现代和古代的文学名著以及外国文学经典名著,为以后学生持续阅读打好基础.我们让学生阅读的目的,在于让其汲取更多的文学养分,而不是去增加学生学习以外的负担,为此,我们必须得保证学生课外阅读的质与量.
（1）要求学生有目的、有选择的读书.由于小学生所处的特殊年龄阶段、使得他们辨别能力和事非的能力有限,在要求阅读时,要加以正确引导,不然学生凡是厚一点的书就看,看不懂的书也看,不该看的书也拿起来看,反正是老师要求让看.这样既加重了学生地负担,不但给学生的学习带来负面影响,而且效果也不会好的.
（2）让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯.每个学生都用一本专用的笔记本,在平时阅读中将自己认为精彩的句子,优美的修辞,好的用词等可以摘录下来,在空闲时可以拿出来琢磨琢磨,以加深记忆,循序渐进,阅读中积累一些原始的东西.引导学生写写读书笔记,心得体会之类的,加强对内容的理解,也可以帮助学生恢复记忆.
二、激发学生的兴趣,让他们喜爱阅读
兴趣是人有行为的原始动机,也是人产生活动行为的意识源、学生会不会去自动阅读一些课外读物,接触一定量的课外有益读物,归根结底他们有没有一种原始的阅读动机,是否具有这方面的意识,这正是我们最值得思考的地方.哪我们如何激发起学生的阅读兴趣,进而使其形成一种良好的阅读学习习惯?
第一、教师本身要的丰富的文学常识,平时注意提高自身文学素养,靠自身的影响来激发学生的阅读兴趣.在日常语文教学活动中随机应变,善于综合运用文学常识,使课堂教学充满情趣,也使学生因教师丰富的文学知识,流利的口才等现象产生一种敬重老师,羡慕老师“卓越出众”才华的心理反映,这种心理反映效果在无形中不自觉地起到激发学生阅读兴趣的作用,这也是小学生“爱模仿”天性的必然.
第二、开展多种相关的班级或学校大型的文学活动,通过活动满足学生在优越性上的表现欲,使学生爱动易动的天性得到释放.开展和举行一些如：讲故事比赛、演讲比赛、摘录笔记评比、速拟提纲复述比赛,心得体会交流活动等,由易而难,根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动,更有效的激发学生阅读的兴趣.在开展活动的过程中,围绕小学生天生爱表现的特点,让每个学生都有参加的机会.通过丰富多彩的活动,最大限度的激起学生的表现欲,强烈的表现欲促使学生产生一种自我主动阅读意识,这就是我们所期望出现的,也正是激起学生阅读兴趣的重点所在.
第三、多表扬,鼓励学生在阅读学习过程中所取得的点滴成果,肯定他们的付出.如果条件允许,进行一些必要的物质奖励.这也是激发学生阅读兴趣的一个方法,说起来容易,平常做起来就难.切忌因为学生在阅读学习中出现的小错误,小过失而批评、指责,小学生逆反心理强,这样会使学生阅读兴趣受到影响.
三、明确目标,持之以恒,带动作文
根据各年级各班的不同情况,制定一些相应的阅读计划,并保证坚持做到.及时总结交流,让学生发作文形式汇总成简单的学习材料,贮存加工成学生自己的知识.学生一时的兴趣激起来比较容易,然而要使兴趣常有,却是件难事.只有让学生钻进阅读中,让其体会到阅读的乐趣,学生自己就会主动阅读.所以在语文教学中要有目标,有计划地组织一些高质量的阅读活动,并长期进行下去,到那时,学生的阅读能力一旦有长足的进步,就会作文中自然而然地表现出来,无形之中也带动了作文的进步.可以介绍几种方法给学生；⒈略读法.这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用.
我们的语文阅读教学,还有许多许多更进的方法,但只要我们能很有效的激发起学生对阅读的兴趣,并加以正确及时的指导,让学生掌握一种科学的阅读方法,阅读教学肯定有一个新的突破.我们的阅读教学不再是小概念上语文教学,而是一种大概念上的能力培养.学生有了较强的阅读能力,阅读是语文教学中的拦路虎的说法也将会成为过去,经过我们不懈地努力、对“阅读难,难阅读”我们可以挥手说再见了.
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结论：如何提高小学生的阅读能力为关于小学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
