原创《让作文教学走进真实舞台》：本文是一篇关于作文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
特级教师斯霞曾经说过：“孩子和大人毕竟是不同的,孩子天真活泼,有他自己的想法,有他自己的语言,孩子用自己的话写出来的习作,没有空话、假话、套话,读起来就感到亲切有味,甚至有时候老师自己也仿佛回到了童真时代,这就是孩子的习作特点.”但站在教学一线的我在平时批改作文时,很难看到这种亲切有味的作文来.是什么原因导致目前孩子们习作的空泛化、虚假化呢?我深思有二：
第一,脱离教材
人教版语文实验教科书所选课文富有鲜明的时代气息,蕴涵着丰富的人文精神和情感因素,语言规范、文质兼美,贴近儿童的生活,而且几乎每篇课文的教学目标之一都有写作技巧的渗透、引导,即学习作者的叙述顺序、描写方法及抒发情感的表达方法等.而我们一线教师大多只注重文章情感、内涵的把握,而忽略了引导学生学习作者的写作技巧,所以学生在习作的过程中,也就无意识去迁移.久而久之,学生的习作成了千篇一律、毫无细节的空中楼阁式的感受.
第二,脱离生活
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文章.”叶圣陶先生的这一名言精辟地道出了作文和生活的关系.每个人的一生都是自己的宝贵财富,从懂事之始,所见、所闻、所感、所思,五彩纷呈,只要培养学生做生活的有心人,去感受生活的馈赠,发掘生活的真善美,同时在生活中积累情,建立起一个丰富的信息资料袋,那么学生在张口说话、举笔行文就不用发愁了.
然而,说起来容易,做起来难.摆在我们面前的情况其实很清楚：大多数学生没有留心观察生活的习惯,更没有主动记录生活感言的习惯,那么如何让这么多空泛化、虚假化的文章变得真实、有血有肉呢?还是从教材、从生活入手吧！
第一,从教材中找“方”、找“趣”
1.从教材中找“方”
教材中的课文和有关阅读材料都是众多教学专家、学者精心挑选出来的,供学生学习语文的蓝本,其中有很多写作方法、思想内容方面的经典美文.所以教师在阅读教学中要渗透写作,读写结合,才能打通阅读和作文之间的联系.
请欣赏著名特级教师于永正《对话作文》作文教学片段：
上课伊始,于老师出示了《我的伯父鲁迅先生》中的“碰壁”一段,他让学生读一读.
师：从这段对话中,你发现了什么?写的最多的是什么?
生：对话写的最多.
师：写好对话相当重要,第一,语言能反映人物思想；第二,便于叙述一件事情,好多事是在对话中进行的.对话完了,故事也就结束了,所以要写好对话.我们不是常说要写具体吗?告诉你们一个窍门：字不够,对话凑！
师：再仔细观察,作者在写对话时,在形式上是怎样的?
生：每个人的话都是一个自然段.
师：哪怕是写了三个字也是一个自然段.为什么要分段呢?第一,分段使你的作文非常清晰；第二,眼睛不疲劳,还使你的作文显得长一些.
师：从这段对话中还发现了什么?比如提示语有什么特点?认真读书才会有发现.
学生找出了提示语包含者说话人的动作、人物表情.提示语有在说话前面的、后面的、中间的和没有提示语四种.
师：“怎样说的”叫提示语.提示语要有变化才有艺术,没有变化就没有艺术.提示语在说话中间的,“说”的后面是逗号.
于老师的这个环节,从教材中挖掘写对话的方法,以学生学过的课文作为范例,学生比较熟悉,易于接受.
2.从教材中找“趣”
“趣”在拓宽课文,这是一种把阅读和作文融为一体的“写”的训练.要求学生在读懂课文的基础上,展开合理的想象,对课文内容进行加工改造.练习形式有补写、扩写、续写、改写等.比如,学习完《狐假虎威》这篇寓言,安排学生续写“当老虎发现上了狐狸的当后”等这些想象性的作文练习既能促进学生加深对课文的理解,又培养了学生思维的灵活性、开拓性、创造性.
第二,从生活中找“米”
俗话说,“巧妇难为无米之炊”.那么,写作之“米”从何而来?答案当然是生活.生活便是写作的源泉,作文教学要根植于学生的生活,在生活中获取素材,使学生有内容可写.让我们继续欣赏于永正《对话作文》作文教学第二个片段：
师：下面听录音.仔细听,几个人在讲话.
女：哎,挤什么！没长眼睛啊！
男：年轻轻的,怎么不说人话呢.
女：你把我的衣服挤脏了.
老人：算了,算了,年轻人,把心放宽就不感到挤了！
师：在哪听过?
生：电视上的公益广告.
师：几个人说话?哪几个人?从年龄上说.
生：一个老人.
生：一个男青年和一个女青年.
师：把对话记下来,加上提示语,加上开头和结尾就是一件事.请你展开想象,想象三个人在什么时间、什么地点说这些话的.想象女的说“哎,挤什么！没长眼睛啊”时的动作、表情怎样；男的说话时又是什么表情、动作怎样；老人说“算了,算了,年轻人,把心放宽就不感到挤了”是什么动作、什么表情；事情是怎样了结的.要一气呵成,看谁写得又快又好,看谁的想象和众不同.
于老师创设了生活情境,引导学生联系生活展开想象,调动了学生的生活积累.他之所以能匠心独运,我想和他能留心观察生活是有相当密切关系的.为此,教师一定要先做个生活有心人,才能影响学生做个生活的有心人.也只有这样,我们才会看到一篇篇形象、丰满、有血有肉的真实作文.
作文教学论文参考资料：
结论：让作文教学走进真实舞台为关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学生作文辅导机构论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
