原创《多维互动式双语教学模式应用策略分析》：本论文为免费优秀的关于教学模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：多维互动式双语教学通过师生互动、生生互动、人机互动和人和环境互动实现专业知识和英语运用能力融会贯通的教学目标.国际医药贸易课程中应用多维互动式双语教学模式有利于培养符合用人单位需要的复合型人才,通过对应用中的要素进行设计、分析,对课前、课上和课后的实施程序进行组织,对多维互动式双语教学在国际医药贸易课程中的应用提出了建议,以实现更好的教学效果.
关键词：多维互动式；双语教学；国际医药贸易；应用策略
双语教学模式是在专业课程中,通过混合使用两种语言授课和学习,让学生不仅能掌握课程的专业知识,也能够提高学生运用英语的能力,实现学生直接用英语理解专业知识并应用其解决实际问题的培养目标的一种教学方式.国家教育部自2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出,为适应我国加入WTO后经济发展的需要,要求各高校在三年内用外语教学的课程达到5%-10%；2004年在《本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见》中要求各高校将双语教学作为进一步深化教育教学改革的重大举措,在课程、教材、师资等方面加强双语教学；并在2006年颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中说明双语课程是除外语课外,采用外文教材,并用外语授课课时占该课程课时50%及以上的课程,双语教学的比例和质量被纳入高校评估项目中；2007年又指出建设双语教学示范课,分批对有关学科领域重点建设,可见,国家对双语教学的重视和支持力度.
多维互动式双语教学模式是指以学生为中心,通过师生互动、生生互动、人机互动和人和环境互动,实现学生专业知识和英语应用能力融会贯通的教学目标的教学方式.国际医药贸易课程研究国际医药产品交换的理论、政策措施及发展规律,具有很强的涉外性和实践性,随着“一带一路”政策的提出,国际医药贸易需要更多既懂专业知识,又能熟练运用英语的复合型人才.多维互动式双语教学模式在国际医药贸易课程的教学中具有切实可行、行之有效的应用策略.
一、基于学生需求的多维互动式双语教学模式应用要素
通过对国际医药贸易课程的授课学生进行问卷调研,结合访谈法和观察法,分析多维互动式双语教学模式的应用要素：师生互动仍然是教学的中心环节；生生互动为学生之间提供交流、合作的平台；人机互动指教师、学生和计算机及其辅助设备的互动,使师生互动、生生互动更高效的进行；人和环境互动是课堂和社会的结合,增强学生实践能力.
(一)师生互动
1.全身反应教学.全身反应法（Total Physical Response）,简称TPR,主要通过言语和肢体动作的回应进行授课.在双语教学过程中,教师应根据学生的心理和生理特点,吸引他们的注意力,调动学习的兴趣,缓解学生用外语学习专业知识的压力和紧张情绪,为学生创造一个放松的环境.良好的师生互动让教师和学生保持良好的沟通,充分调动学生学习的主观能动性,而全身反应教学是实现该互动的基础和保障.
2.启发式教学和对话式教学相结合.启发式教学源于中国古代儒家的教育思想,在学生已有知识的基础上,提出问题,教师进行要点提示、举例和以浅喻深等方式,启发学生回答出已有的正确答案,在这个过程中,学生通过思考理解并掌握新知识,能达到举一反三的目的.国际医药贸易课程中分析贸易术语案例时,鼓励学生用英语回答问题,根据他们的具体情况,部分使用英语或全部使用英语,提高学生的参和度,增进对知识的理解,锻炼思考能力和英语表达能力.对话式教学是从国外引进的一种教学方式,以教学对话为主要形式,教师提出问题,但答案是未知的,需要通过教师和学生的对话互动合作共同生成,对话过程中,师生的关系是平等的,都需要倾听、反思和共享,相比启发式,学生在对话式互动中的自主和自由程度更高,培养学生 、表达、合作、批判和创新等良好品质.国际医药贸易课程中的磋商谈判内容,教师通过对话式教学和学生互动,师生互相倾听,互相借鉴,共同探讨,激发学生用英语表达观点的热情,实现专业知识和英语运用能力的共同进步.
(二)生生互动
1.角色扮演.国际医药贸易课程讲授中涉及到进口商和出口商时,例如发盘、还盘、信用证的延期和修改等内容,学生可以通过角色扮演进行情景再现,从出口商和进口商的不同角度思考,加深对知识的理解,形成深刻的记忆.在角色扮演的过程中,学生应用英语的听、说能力也得到了锻炼,有利于满足日后工作的需要.
2.小组讨论.在国际医药贸易课程的案例讨论中,把学生分成若干小组进行讨论,学生可以互相用英语交流对案例的看法,通过小组练习,学生可以互相帮助,纠正英语口语中出现的错误,共同进步.在小组汇报时,也可以锻炼专业英语的表达能力.
(三)人机互动
多媒体教学在课堂中已基本普及,国际医药贸易课程中运用多维互动式双语教学模式,应利用多媒体的优势,增加语音、图片的运用,提高学生用英语理解专业知识的能力,直观的展示贸易单证等内容,增强学生的理解和记忆.也可以通过贸易软件进行实训,模拟实际贸易流程,让学生操作具体的业务,能够理论联系实际.课堂上多媒体教学能够使讲授形式更丰富、多样,课外可以通过网络支持使学生的学习更深入,为学生提供真实丰富的学习资源,同时师生之间、学生之间也可以通过网络无障碍沟通,交流学习情况,解决问题,成为课堂的有效补充.
(四)人和环境互动
人和环境互动通过学生参观药企、在贸易公司实习等社会实践,走出课堂,融入社会,参和社会实践活动.在国际医药贸易课程的讲授过程中,可以邀请专业从业者为学生做讲座,并和学生进行互动交流、问答,让学生了解真实的外贸环境,增强学生的感性认识,而且通过从业者的讲解,学生能够认识到用英语学习专业知识的重要性,了解用人單位的需求,从心理上真正接受多维互动式双语教学模式.
二、多维互动式双语教学模式的实施程序
教学模式论文参考资料：
结论：多维互动式双语教学模式应用策略分析为适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于常用教学模式有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
