原创《教育类报刊短新闻写作技巧》：本论文主要论述了写作技巧论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】新媒体时代,人们的生活方式和阅读方式都发生了重大变化,在这一环境下,传统媒体更要加强自身优势,保持核心竞争力.现场短新闻以其新、短、快、活的特点,深受广大读者的欢迎.以现场短新闻的形式报道教育新闻,更能满足读者的阅读需要.本文阐述了教育类报刊短新闻的写作技巧.
【关键词】教育类报刊；现场短新闻；写作技巧
相对其他热门行业新闻来说,教育新闻的采写具有动态少、资源稀、专业性强等难点,存在着总量不足、题材陈旧、深度不够等突出问题.而现场短新闻,是指记者在新闻发生的现场,向观众报道的新闻价值较高、篇幅短而精的新闻,具有新、短、快、活的特点.它既可以及时生动形象地报道新闻事件,也可以以小见大,将观点融合于事件中,在潜移默化中传播信息、感染他人,是一种深受广大读者欢迎的报道方式.因此,以现场短新闻的形式报道教育新闻,更能满足受众的阅读需求,引发他们的兴趣.
在新媒体时代,人们的生活方式和阅读方式都发生了重大变化,新闻传播载体不再局限于报纸、期刊等传统纸质媒体,而是更多倾向于电视、电脑、手机等终端,给传统媒体带来了巨大的挑战.面对新媒体的强势来袭,传统媒体既要顺应潮流与新媒体相融合,也要加强自身优势,保持核心竞争力.目前,新媒体的内容很大程度上都要依赖传统媒体,也就是说,内容资源是传统媒体的核心竞争资源.因此,传统媒体要继续提升内容质量,增强可读性,这就要求新闻工作者要提高写作水平,写出更优质的稿件.要写好教育类报刊中的现场短新闻,就要努力做到求真、求精、求新.
一、求真——真实再现新闻现场,强化现场感
“现场短新闻以一幅幅画面、一个个细节、一缕缕真情的和谐组合,讓受众在活生生的现场事实面前获得信息,受到启迪.”[1]对新闻现场准确而又生动地描述,可以使新闻真实、可信,让读者产生如临其境之感,这样才能更深刻地感染到他们.然而,要真正把握好现场短新闻的现场感,并不是一件易事.
(一)要深入现场
深入新闻现场,是写好现场短新闻的首要条件.记者身处现场,充分调动自身感官去感受,认真观察、分析现场,抓住那些既能反映事物本质,又形象生动的典型细节,将新闻现场真实再现出来,才能使读者犹如身临其境.对新闻现场的情景描述,既能增加新闻的信息量、丰富新闻的内涵,也能使新闻更具感染力.
《梧桐树下的生动一课》一文中对教师们做了这样一段描述：“清晨,太阳刚刚从村边升起,校外中心的老师们早早地来到学校,在操场边的梧桐树下,摆好了讲台,挂上了标语插上了红旗,竖起了‘火箭’模型等”（《江西校外教育》）看到这段文字,脑海中自动浮现出老师们忙碌的身影.报道中,记者没有用过多的文字去强调老师们的负责,只是将记者所看到的真实场景再现出来,正是如此,新闻才显得真实、可信.
(二)注意细节描写
细节描写是对人物、环境、事件等方面的具体细致地描写,是刻画形象的重要因素.在采写现场短新闻时,要注意对典型细节的描写,将新闻事件中的人物、场景等具体展现出来,用静止的文字描绘出一个个动感的现场画面,让新闻具有现场感,增强其真实性、感染力和吸引力.
二、求精——以最短的篇幅表达最深层的意义
文贵简约,梁代刘勰在《文心雕龙》中曾说过：“文以辨洁为能,不以繁缛为巧；事以明核为美,不以深隐为奇.”俄国文学巨匠契诃夫也曾说过：“简洁是天才的妹妹.”新闻也贵简约,1942年8月4日《解放日报》发表的《报纸和新的文风》的社论中提出：“新闻作品要求篇幅短、段落短、句子短,使读者一看就明白.”现代社会讲究的是快节奏和高效率,篇幅短小精悍,语言简洁明了、言简意丰的新闻更容易被读者所接受.但要怎样才能将新闻写得妙微精深?
(一)以小见大,以少胜多
在新闻现场,发生的事情很多,也很繁杂,如果在新闻写作中我们面面俱到,只会让读者产生厌烦心理,让人读完不知所云、不得要领.
古语有云：“见一叶落而知秋至,掬一杯水而知江河之清.”也就是说,我们往往能由小见大,从局部推知整体,这对于我们写好现场短新闻具有借鉴意义.受篇幅限制,现场短新闻无法像长篇报道一样围绕一个主题,采用多个事实使之丰满,只能选取最具典型意义的事情进行报道,揭示新闻事件的本质,深化报道的主题.在《沿着没有车痕的山路走出大山》中,开篇写道：“刚刚下过雨,进山小路变得明亮而湿滑,陡峭的斜坡更是增加了步行的难度.这里没有车痕,汽车不能开,自行车也没办法骑,却是进出贵州遵义道真仡佬族苗族自治县顺河村兴隆场组的要道.倪向东踏着路边的杂草下坡进山,脚下枯黄的树叶簌簌作响.”（《中国教育报》）对贫困这一主题,记者没有选用诸如家徒四壁、衣不蔽体等素材,而是通过对进山小路的描述,来衬托道真自治县的穷困.“要想富,先修路,”唯一的进出要道都没有车痕,经济又怎么能发展起来呢?而经济的落后又势必会影响到教育的发展,山里的孩子只能沿着有车痕的山路走出大山,外出求学.
(二)一事一报,不枝不蔓
一般来说,人们阅读新闻无非就是想知道何时,在何地,何人发生了何事,起因如何,结果如何,这些要素如表达不清楚或不完整,读者在阅读时就无法准确地了解这一新闻事件.现场短新闻在描述的时候既要保留这些要素,又要防止篇幅过长.将镜头聚焦在一件事情上集中报道,不枝不蔓,自然容易将新闻写得短小精悍.
(三)锤炼语言,言简意丰
新闻重在告之以事,是“立足事实现象性信息的原生态再现”,[2]但我们也总能看到一些“注水”新闻,长篇大论,却毫无重点,遮蔽了最核心的信息,深受诟病.莎士比亚说过：“简洁的语言是智慧的灵魂,冗长的语言则是肤浅的藻饰.”在写作时,能用一句话说明白的,就不要用两句话、三句话；能用一个词语讲清楚的,就不要用两个词语、三个词语,甚至是一句话.要用简洁明了的语言直击读者灵魂,避免咬文嚼字、矫揉造作,令人生厌.
(四)收集信息,厚积薄发
教育新闻比较难写,需要掌握大量的理论知识.而现场短新闻注重现场感,注重对新闻发生时的现场事实的描述.但是,我们不能只是简单地将事实描述出来,使报道浮于表面.只有积累更多的理论知识,才能将理论与现实有机结合,使报道更有深度.
三、求新——推陈出新
很多人都感觉教育新闻流于形式化的报道,就像是一首平淡的“四季歌”,从年初到年尾,围绕着开学、放假、考试、毕业季等主题,给人一种“年年岁岁花相似”的错觉,题材陈旧、内容单调.歌德曾说过：“不断变革创新,就会充满青春活力；否则,就可能会变得僵化.”对教育新闻来说,只有进行变革创新,才能走出唱“四季歌”的怪圈.
推陈出新,简单来说就是要求记者积极学习新东西,适应时展；转变旧观念,探索新出路.因此,报道要摆脱程式化,就必须从内容到形式进行革新,做到立意新、题材新、表现手法新.记者要摈弃僵化的思维模式.在现场采访时,不要只关注背景材料、起因、结果,更需要注重过程,在过程中发现新问题、掌握新情况、寻找新立意；在整理素材时,要根据主题选取最具特色的新题材；在报道时,要敢于打破僵化的思维模式,独辟蹊径,创新表现手法.
在新媒体时代,教育类报刊在顺应潮流,加速转型的同时,也要利用好内容资源这一核心竞争资源,保持核心竞争力,才能在新媒体大潮中立足,不被湮没在历史的洪流中.
注释：
[1]彭朝丞.现场短新闻写作概要[M].北京：人民日报出版社,1995.
[2]陈寿富.论新闻文体的特性[J].国际新闻界,2011（03）.
参考文献：
[1]孙春旻.新闻写作[M].珠海：珠海出版社,2000.
[2]刘海贵.知名记者新闻业务讲稿[M].上海：复旦大学出版社,1998.
（作者：江西教育传媒集团《江西教育》主任记者、《江西校外教育》执行主编）
责编：周蕾
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