原创《职教技能大赛和会计技能教学融合策略》：该文是关于职教技能大赛论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】本文以江苏省财会技能大赛项目为抓手,结合教学实践,分析了会计技能教学的现状,介绍了技能大赛和会计技能教学有效融合的“四化,四提高”策略,将技能大赛的内容融入课堂教学,推动教育教学改革,切实提高会计专业教学质量.
【关键词】职校；会计；技能大赛；技能教学；融合
作者简介：蒋秀娟,女,硕士,江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校讲师.研究方向：职业教育.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）26-0084-02
“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”,职业技能大赛赛项设计体现了行业前沿的技术和理念,竞赛任务为企业岗位典型的工作任务,赛事的技术规范要求引入了行业技术标准.它一方面展示出职业学校师生饱满的精神风采和精湛的职业技能,另一方面也像“灯塔”一样为职业教学发展的指明方向.然而如何以技能大赛为媒介,将行业中最新的内容和理念引入课堂教学,推动会计技能教学的改革,提高会计专业教学质量,成为当前会计职业教育改革中值得研究和解决的课题.
一、技能大赛和会计技能教学融合的现状
1.高度重视技能大赛,会计技能教学普及不足
国家大力发展现代职业教育,技能大赛作为落实教育方针的一项重大举措,受到了各级政府和学校的高度重视,“各校有比赛,各层有选拔,国家有大赛”已成为举办职业学校技能大赛的一种常态.2015年江苏省财会专业技能大赛参和院校高达56所,选手人数达310人,可见参和度之众,重视度之高.
通过调研,多数学校对竞赛结果过度关注,却没能把技能大赛的内容真正融合到日常技能教学中去.学校为了比赛临时组建参赛队伍组织教学,突击训练,由于参赛名额有限,未能参赛的学生则对技能大赛内容知之甚少,导致技能教学普及性不高.
2.会计技能教学内容和技能大赛比赛项目脱节
技能大赛项目内容来源于企业真实发生的业务,具有先进性、实用性和可操作性,并引入最新的财税制度.赛项任务以会计岗位工作任务而设定,如会计手工账务处理项目就是模拟企业一个月的经济业务,以仿真的原始凭证形式提供经济业务的资料,要求选手根据原始凭证进行账务处理,包括账证表的填制、纳税申报、装订凭证等.
目前,会计技能教学还停留在“实践是理论的延伸和应用”阶段,将技能教学作为理论教学的附属和补充.在学习专业基础理论课程后,按照知识章节的顺序去安排相应的实训任务,这种课程内容的序化完全背离了实际工作过程,对以工作过程为导向的技能竞赛内容学生完全无法适应.
3.会计技能教学实务层面的教材短缺
在现行会计专业教材市场中,只有会计理论教材和会计模拟实验作业两类.会计理论教材品种多、数量大,可谓是汗牛充栋；会计模拟实验作业教材只有习题没有规范讲解,实训内容往往也是辅助理论教学设置的内容,和实际工作大相径庭.真正立足于会计实务操作层面,贴近企业实际工作流程、内容紧跟财税制度的实训教材非常短缺.
同样,理实一体化教材也很缺少,比如会计电算化教材,市面上有很多,但都是立足软件操作的讲解,选用的例题很浅显,真正将业务和软件操作相结合的理实一体化教材也是寥寥无几.
4.会计技能教学师资薄弱
俗话说“名师出高徒”,会计实训指导教师除了要具备扎实的专业理论知识之外,更需要 实战的实践操作经验.现在,职业学校的实训教师大多由专业课教师兼任,专业课教师多数是大学毕业后从教,虽然在大学接受了系统的理论知识教育,但没有会计工作的直接经验.因此,会计技能教学师资方面是一个瓶颈,教师的技能水平有待提高.
三、技能大赛和会计技能教学有效融合的策略
职业技能竞赛无疑对职业教育起到了积极的推动和引领作用,但在实施过程中也出现了一些脱离常规教学的问题,如何实现技能大赛的最终目的“以赛促教、以赛促学、以赛促改”,我校在技能大赛和会计技能教学中采取了“四化,四提高”策略,已初见成效.
1.技能竞赛项目课程化,提高会计技能普及度
会计技能竞赛项目涵盖了会计前沿技术和职业技术新要求,凝练了会计专业岗位技能.从近几年江苏省财会专业技能大赛设置的项目来分：其中珠算、点钞、传票录入和票据录入项目属于基本技能项目；手工账务处理和会计电算化项目属于核心操作技能.会计技能教学设计中,将会计技能竞赛项目设置为课程,在课堂中学习和训练,既明确了教学时间,也保证了教学质量.
我校将珠算、点钞、传票录入和票据录入四个基本技能项目作为三门课程来开设,名称分别为“珠算”“点钞”“数据录入”.“珠算”在第一学期开设,每周4课时,在期末进行珠算普四六水平定级；“点钞”“数据录入”这两门课安排在第二学期开设,每周2课时,在期末进行校内考核.学生在课堂中使用和比赛一样的设备进行训练,教师指导技能方法,不仅能保证训练时间,也使每一位学生都能保质保量的训练.
2.会计技能教学标准化,提高会计技能实用性
技能竞赛的评判标准是基于企业会计实际工作标准,具有科学性和规范性要求.在会计课程教学中,对于某些岗位的技能操作标准,引入赛事规程的评分标准作为学生技能学习的考评标准,可以使学生对于真实企业岗位工作,有明确的达标界限和技术要求的认识,这更加凸显出会计职业要求,使会计技能竞赛有效地切入到会计技能课堂教学当中.如在会计手工账务处理项目中对二级科目的设置要求非常严格,应写而未写或错写的,记账凭证不得分.在会计教学课堂中可引入这一标准,一方面从规范性出发,另一方面,从学生职业习惯养成出发,从事会计工作就可无缝对接.
3.会计技能竞赛成果教材化,提高会计教学有效性
会计技能竞赛成果教材化,就是将技能大赛项目内容转化成会计教学资源,按照“以工作过程为导向”的课程理念,选取教学内容,将岗位所需的技能和知识有机地融合到教材中,形成技能课堂教学有效的学习资源.如果能将技能大赛资源和教学内容联系起来,从中萃取出不同的技能点和要求,形成校本教材、视频等形式的教学资源,将提高会计技能教学的有效性.
职教技能大赛论文参考资料：
结论：职教技能大赛和会计技能教学融合策略为适合不知如何写职教技能大赛方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教师技能大赛论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
