原创《倡导玩真游戏，体验军营文化》：本论文可用于军营文化论文范文参考下载，军营文化相关论文写作参考研究。
也许每个人小时候都有一个“军人梦”,军营生活一直令人神往.北部战区空军直属机关幼儿园利用其自身的优势,在军营文化的熏陶下,积极开展幼儿户外自主游戏,为幼儿打造军营生活般的专属游戏空间.在这片散发着浓浓军营文化色彩的乐园里,孩子们快乐地游戏着、成长着等
户外自主游戏,强调的是幼儿的自主性,即幼儿自己选择游戏、选择同伴合作、创设运动情境、创新游戏玩法,在运动中不断提高身体素质、心理素质及适应环境的能力.尽管幼儿每天都有户外自主游戏的机会,但园所普遍重视的是“户外”的表面形式,极少能真正发挥出户外自主游戏应有的价值.北部战区空军直属机关幼儿园因地制宜,坚持以“健康”为办园思想,提倡“玩真游戏”,真正把游戏的权利还给孩子,开展富有军营文化特色的自主户外游戏活动.
北部战区空军直属机关幼儿园始建于1952年,有着深厚的历史和文化积淀.其深受军营文化氛围的影响和熏陶,坚持“锻炼健康体魄,共享健康生活,奠定健康人格,成就健康人生”的办园思想,结合《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）健康领域发展目标,培养具有良好运动习惯、健康体魄、积极心态的幼儿.
一、打造“野趣”环境,支持幼儿自主游戏活动
“野趣”既指打破一切人为限制获得的一种自然状态,又指幼儿在富有一定挑战性的自然环境的挑战下充分享受游戏的乐趣.利用户外环境的优势及其特殊性,在创设上突出“野”性,让幼儿在活动中享受自然、回归自然.幼儿园根据幼儿的年龄特点、动作发展水平,对户外场地进行勘察,有序规划了大、中、小班不同的活动场地,合理地划分特色活动区域,科学地创设运动空间,为幼儿自主游戏活动提供了有力保障.
“野战训练营”是最具特色的户外野战游戏区,充满挑战,富有“野趣”,是最受幼儿喜爱的活动区域.幼儿园教师精心创设了逼真而富有挑战性的投弹区、登山区、迷宫区、越野区、钻爬区、索道区、驾驶模拟区,发展幼儿走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷、攀、悬等综合运动能力.瞧,游戏中的孩子犹如一个个勇猛的小战士,他们按顺序整齐地排着队,背着“ 包”,一个接一个地走过“小桥”,匍匐前进,钻过“封锁线”,通过“迷宫区”,越过“地雷区”,滑过“索道区”.游戏中不能走捷径,不能放弃,必须按照规定的路线行进,孩子们谨遵游戏规则,坚持完成任务.
同时,北部战区空军直属机关幼儿园还定期组织幼儿走进军营,观看战士们的演习训练,和战士们进行互动,孩子们在切实体验军营文化的同时,也令部分幼儿实现了一直以来的军营梦,和自己心目中的“大英雄”进行了面对面的交流.
北部战区空军直属机关幼儿园在攀爬区设立形式多样、难易程度不同的攀爬器械.比如攀爬网、图形攀爬墙、轮胎墙、软梯等,由易到难,以此来发展幼儿手脚的协调、平衡能力,以及上下肢肌肉的力量,培养幼儿的攀爬兴趣,激发孩子迎接挑战的勇气.教师在投掷区中投放有趣的道具,幼儿在和游戏材料、环境的互动中,其手眼协调能力、脑力和臂力均获得了发展.教师还在自主搭建游戏区投放了种类多样、来源于日常生活的低结构游戏材料,充分激发了幼儿的想象力和创造力.年龄较小的幼儿通过多功能大型玩具的攀爬段、平台段、下滑段时,全身肌肉进入运动状态,在体验成功的喜悦的同时,强化了他们的自信心,增强了他们挑战自我的勇气.
富有开放性、趣味性的沙池、小水池、小木屋、小木桥、小山坡、草坪、塑胶地、壕沟等,使幼儿在多变的地面环境中得到锻炼,提高身体运动机能；在和自然化、生活化的环境互动中获得满足和发展,享受自主户外游戏的快乐.
二、玩转“趣味”材料,培养幼儿自主创新能力
材料既要充满趣味,又要适合幼儿的身心发展水平.针对幼儿的年龄特征、思维特点、兴趣爱好、身心发展水平,北部战区空军直属机关幼儿园以“先平行,再交叉”为分层原则,循序渐进,由浅入深,投放富有趣味、挑战性的高效能、低结构游戏材料,激发幼儿参和的热情,增强游戏的趣味性.比如,幼儿园为小班幼儿提供结构单一的游戏材料,使其进行一些简单的造型活动；大小不同、形状各异的游戏材料适合投放在中班游戏区,以最大限度地激发中班幼儿的创造力；丰富的游戏材料及辅助材料,如手纸筒、纸杯、酸奶盒、小木块等,则更适合大班幼儿,多种材料相互组合拼搭,探索多种玩法,极大地突破了幼儿的想象力.
自主游戏活动中,多使用生活化的游戏材料.幼儿可根据自己的需要进行创造性组合,增强幼儿参和游戏的主动性.同时,为了让孩子们充分发挥其丰富的想象力,幼儿园还投放了各种生活中常见的材料,比如大小油桶、饮料瓶、薯片筒、箱子、轮胎、木凳、木板、纸箱等.
幼儿是天生的发明家,当那些低结构材料成为孩子手中的玩具时,我们会惊喜地发现,孩子们是那样兴趣盎然,富有创意.那些不起眼的木块在幼儿眼里成了宝贝,成了蛋糕、果冻、汽车等他们用木块搭建城堡、飞机场、滑板车等；他们甚至还可以用泡沫砖、PVC管、盖帘、木板、牛奶罐等“架桥铺路”,俨然是一个个“小小建筑师”,孩子们通过这些材料感知大小、形状、面积、体积、距离、空间等概念.
游戏在促进幼儿身心健康发展的同时,也密切了孩子们的同伴关系.幼儿在自主游戏的过程中学会了彼此沟通,学会了互帮互助,他们在一次次的失败中不断尝试,努力寻找解决问题的途径.例如,幼儿在“走梯子”游戏中手拉手,以此来保持平衡,既在游戏中积累了经验,又密切了同伴关系.在不断的尝试和经验积累中,他们逐渐对环境、对材料轻车熟路,能够在轻松、自由、自主的游戏氛围中,充分发挥想象力和创造力,体验游戏带来的愉悦感和满足感.
三、归还“主人”权利,促进幼儿全面发展
北部战区空军直属机关幼儿园以游戏为基本活动,要让幼儿真正享受到“主人”的特权.自主式户外游戏活动已成为该园课程的重要组成部分,教师能够把游戏的权利还给幼儿,让幼儿真正成为游戏的主人.“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”让幼儿自己确定游戏主题,自主选择区域、游戏材料、合作伙伴,支持和鼓励孩子在玩法上进行创新.
军营文化论文参考资料：
结论：倡导玩真游戏，体验军营文化为关于本文可作为相关专业军营文化论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文部队特色文化都有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
