原创《中国古诗语言风格成因》：本文是一篇关于中国古诗论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：古代诗歌鉴赏一直是高考的必考题型,同时也是高中语文教学的重、难点.相较于诗歌形象、表达技巧、思想情感,学生普遍对诗歌语言风格理解不够,掌握不牢.基于以上事实,从写作题材、写作背景、写作主体和表达技巧四个层面探究了中国古诗语言风格的成因.
关键词：高中语文；中国古诗；语言风格；成因
中国是诗歌的国度,上溯诗三百,下至现代新诗,中国诗脉源远流长,亘古弥新.作为社会主流文化导向的高考更是对古诗词情有独钟,无论是全国卷还是地方卷,古诗词鉴赏在高考试题中都有举足轻重的地位.
语言风格是指作家在意象、意境、描 法、抒情手法等多方面的选择上所表现出来的整体语言风貌的倾向性.在日常的诗歌教学中,相较于诗歌的形象、表达技巧及思想情感和态度三个板块,学生对诗歌语言风格掌握程度较差.大部分学生只能死记硬背几个类似“平实质朴、清新雅致”之类的名词,但对于这些诗歌语言风格是如何形成的则一无所知.基于上述情况,我们有必要对中国古典诗歌的语言风格形成原因做出分析.
一、写作题材制约诗歌的语言风格
按照主题学的研究成果,中国古典诗歌大致可以分为咏史怀古诗、咏物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、即事（景）抒怀诗、山水田园诗等类别.
中国古诗类别及其题材特征：
1.咏史怀古诗：以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材.借咏叹史实,描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思、借古
讽今.
2.咏物抒怀诗：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情.
3.羁旅思乡诗：诗人客居他乡,对所见所闻有感,故而抒发思乡、思亲友和个人愁苦之情.
4.送别怀人诗：人因政治、战争等原因,往往设酒饯别、折柳相送,表达依依不舍之情.
5.边塞征战诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材,从而抒发山河沦丧的痛苦,建立功业的渴望报国无门的怨愤,久居边关的乡愁之情.
6.即事（景）抒怀：诗人因一事或因眼中所见引起了心中的某种感触,于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨.
7.山水田园诗：以描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活为题材,表达对山水风光和田园生活的喜爱,不和世俗同流合污的高洁品格.
各种类型的诗歌由于题材所限,所表现出来的诗歌语言风格也大相径庭.一般来说,在语言风格上,咏史怀古诗曲折悲怆,咏物言志诗隽永含蓄,羁旅思乡诗慷慨低沉,送别怀人诗激昂凄切,边塞征战诗雄浑豪放,即事（景）抒怀诗含蓄内敛,山水田园诗清新雅致.
由于题材所限,同一时间节点、同一诗人的作品在语言风貌上也大不相同.例如：
一剪梅·红藕香残玉簟秋 （宋代）李清照
红藕香残玉簟秋.轻解罗裳,独上兰舟.云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼.
花自飘零水自流.一种相思,两处闲愁.此情无计可消除,才下眉头,却上心头.
此词是李清照在婚后不久,丈夫赵明诚出门游学之时所作.这是一首倾诉相思、别愁之苦的闺怨词.在语言风格上偏于委婉静谧,清新雅致.
二、寫作环境影响诗歌的语言风格
诗歌写作环境分为社会环境和自然环境.社会环境主要包含社会稳定和否、阶级冲突和否、文化宽容和否等因素.一般来说,王朝的鼎盛时期,政治清明,国泰民安,社会稳定,诗歌的语言风格总体上偏于昂扬奋进,慷慨激越；和之相反,王朝的衰退期,政治昏暗,民生凋敝,社会动乱,诗歌的语言风格总体上则偏于含蓄悲壮,哀婉低沉.
三、写作主体决定诗歌的语言风格
作家是写作中的主体,对诗歌的语言风格起到决定性作用.在作家自身方面,年龄、性别、健康状况都是值得考虑的因素.一般来说,青年作家用语狂放,气势雄浑.老年作家用语内敛,细腻含蓄.年富力强的男性作家在语言风格上往往直抒胸臆,慷慨激越,如辛弃疾《破阵子》.年老体弱的女性作家在语言风格上偏于含蓄委婉,低沉哀怨,如李清照《声声慢·寻寻觅觅》
四、表达技巧是诗歌语言风格中不可忽视的部分
表达技巧是作家在材料选取、遣词造句、结构规划等构思和写作过程中所表现出来的各种技巧的总称,一般可以分为表达方式、表现手法、结构章法、修辞手法四个部分.
表达方式中,直接抒情的诗作语言浅近直白,通俗易懂.如“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”（唐代王昌龄《从军行》）；间接抒情的诗作语言含蓄隽永,意味深长.如“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”（唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
需要指出的是,在以上的诗歌语言风格影响因素中,写作主体处于支配地位,作家可以突破题材的限制,推陈出新.写作环境、表达技巧、流派特征和地域文化只是处于被支配地位,优秀的作家总是别出心裁,另辟蹊径,语惊四座.
基于以上的分析,诗歌语言鉴赏题可以分为以下几个步骤来进行.
第一,看题目,根据题材缩小语言风格范围.
第二,知人论世,关注写作背景及作家自身状况,推究语言风格.
第三,细品诗作,关注诗句的表达方式、表现手法、结构章法及修辞手法,确定诗歌语言风格.
以上的分析主要以诗歌为主体,诗、词、曲本质为一家,词和曲在语言风格上的推究也可以采用类似的方法.
参考文献：
[1]熊学亮.语言学导论[M].复旦大学出版社,2010.
[2]邵毅平.诗歌[M].复旦大学出版社,2008.
作者简介：王龙龙（1987—）,男,山东东平人,中学二级教师,山东省汶上县第一中学语文教师,辽宁大学文学硕士.研究方向：中学语文教学.
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中国古诗论文参考资料：
结论：中国古诗语言风格成因为大学硕士与本科中国古诗毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中国古诗10000首方面论文范文。
