原创《张扬个性，写真实作文》：该文是关于张扬个性论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]学生怕写作文,一个最重要的原因是无话可说.因此,在教学中,教师要引导学生热爱生活,做生活的有心人；组织有趣的活动,拓宽写作渠道；多渠道观察,丰富写作素材；多现场指导,力求把作文写真.
[关键词]作文 活动 观察 指导
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）22-085
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.”写作能力是语文素养的综合体现.小学生生活阅历浅,总感觉写作文难,难就难在“巧妇难为无米之炊”.让学生写出真实的作文,做到“我口说我心,我文表我情”,是语文教师要探讨的课题.特别是面对农村学校的孩子,开拓他们的视野,丰富他们的写作素材,让他们热爱生活的方方面面,留心观察事物的点点滴滴,善于捕捉事物的特征,他们就会产生表达的 ,产生写作的 ,把所见所闻、所思所想倾吐出来,真正张扬个性,写出真实动人的作文.
一、热爱生活,做生活的有心人
生活是习作的土壤和源泉.《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”课标是我们习作教学的指南.因此,要让学生对生活感兴趣,教师就要引导学生观察生活和捕捉生活,并对生活的现象进行分析,用心感悟.如一个生活场景：“我在上学的路上,捡到伍角钱.我想了想,是去买零食,还是把它交给老师?我最后决定把伍角钱交给班主任.后来,班主任表扬我是一个拾金不昧的孩子,号召大家向我学习.”这件小事,既培养了学生良好的品质,还让学生通过这些生活中的小事积累写作素材.教师可因势利导,以《上学路上》为题让学生写一篇作文.生活中的现象无奇不有,只要留心观察,用心分析、思考生活现实,学生就会感到习作的素材就在我们生活之中.
二、组织有趣的活动,拓宽写作渠道
学生喜欢各种各样的活动,通过活动也能拓宽学生的写作渠道.如在指导学生写《有趣的活动》的习作前,我有目的地组织学生进行丢沙泡、踢毽子、跳绳、拔河比赛、“瞎子打鼓”、“老鹰抓小鸡”、“老虎捉小猪”等活动,让学生观察游戏的过程.活动结束后,让学生畅所欲言,说说自己在活动中的角色,如是怎么玩的,结果怎样,心情如何等,然后大家相互交流.同时,鼓励学生多做自己力所能及的事情,培养学生热爱劳动的情操,从而丰富学生的童年生活.如做模型、剪纸片、捏橡皮、集邮和制作影集等,让学生感受到童年生活的乐趣,既开拓学生的视野,又丰富学生的写作素材,让学生有话可说,有话可写,从而避免胡造瞎编、无话可说的现象.
三、多渠道观察,丰富写作素材
善于观察和捕捉生活现象是获取写作素材的重要途径和有效方法.语文教师要做好组织者、引导者和指导者.观察的对象无非是人、事、物、景.如在观察“我的老师”时,先列出一个提纲：（1）老师的性别、年龄；（2）外貌特征：脸形、发型、眉毛、眼睛、牙齿；（3）穿着；（4）兴趣爱好；（5）语言、动作.又如观察植物：家乡的桃树、石榴树、杨梅树、芒果树、荔枝树、苹果树,还有家乡的映山红、樱花、八月的桂花、十月的红枫、隆冬的腊梅.再如观察动物时：小猫、小狗、小鸡、小鸭、白鸽、孔雀、小白兔、小燕子、小麻雀、画眉鸟、老鹰、小松鼠.还有观察美景：初升的太阳、美丽的晚霞、春天的小溪、秋天的田野、隆冬的白雪.无论观察什么,都要抓住特点,抓住形状、颜色,注意按一定的顺序,做到有序观察,同时写好观察记录.这样多渠道观察,丰富写作的素材,写作时才能得心应手.
四、现场指导,力求把作文写真
真实是作文的生命,真实是做人的品质.如何让学生把作文写真,真正做到说真话、吐真情呢?在指导学生写《尝西瓜》的习作时,我到超市买了一个西瓜,课前把西瓜放在讲台上让同学们用慧眼仔细观察.然后,让一名同学用水果刀把西瓜切成16块,让每个同学都亲口尝上一片西瓜,认真观察西瓜的果肉是什么颜色,味道如何.同学们亲身经历了看西瓜、尝西瓜的过程,都很兴奋.最后让他们以《尝西瓜》为题写作.李小梅同学这样写道：“今天早上语文老师给我们上了习作指导课,上课铃一响,老师两手托着一个大西瓜走进教室,接着把大西瓜小心地放在讲台上,让同学们认真观察西瓜,提醒大家要把西瓜的形状、颜色看清楚,然后让小红把西瓜切成16块.西瓜切开了,果肉鲜红鲜红的,瓜汁多极了,还不停地流着,太可惜了.老师赶紧叫同学们尝西瓜.老师问道：‘味道怎样?’同学们都异口同声地说：‘甜滋滋的,美味极了.’”通过这样的现场习作指导,同学们个个兴致勃勃,写出了真实感人的作文.
怎样才能把作文写真,训练的方法还很多,关键是根据学生的年龄特征和认知规律,有序指导,有效训练.
（责编 莫彩凤）
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