原创《文本引导对话》：本文是一篇关于文本引导对话论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
语文具有工具性和人文性,它是人们交流的工具,一种语言文字,识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力是语文工具性的基本要素,这四种能力最终指向是理解和运用语文.而要提高学生理解和运用语文的能力,笔者认为要抓住三句话：文本,即作者想说的话；引导,即教师说的话；对话,即学生的话.把文本想告诉我们的话,通过教师的语言引导,最终转化为学生自己的话,这应该就是从理解走向运用的过程.笔者在日常教学中尝试着抓住这三句话,促进学生理解和运用语文的能力提升.
一、文本,作者的话
拿到文本先要问的是“作者想告诉我们什么”,每篇文章都是作者传递意蕴的载体,正所谓“文以载道”,作者想说的话,答案就在文本里,而不只是在教参里.教师要仔细品读课文的结构,把握作者说话的方法,起承转合,脉络清晰；要精心揣摩文字的精妙,体会作者说话的方式,是朴实无华的,或是细节生动的,或是想象丰富的等等语言特色.只有正确领会作者的话,才能把准确定位文本的价值取向.
其次要问“学生会想到什么”,站在儿童的视角去审视教材,发现教材中属于儿童文化创造的特质,才能更好地帮助学生去领会作者的话.譬如《雪儿》一文,特级教師薛法根就从儿童的眼光来读,产生了这样几个问题：雪儿究竟是怎样一只鸟?它是在什么情况下来到了我的身边的?在和我朝夕相处的日子里,我是怎样对待它的?雪儿又给我原本寂寞、忧伤的生活带来了怎样变化?是否每个人的生活中来了这样一只雪儿,都会有这样一段美好的生活?这样一读、一问,课文就显得清楚明白了.
二、引导,教师的话
教学用语作为课堂教学和师生互动最为基本又最为有力的一个环节,直接决定教学效果.教师的课堂用语,是引路人,引领学生去理解作者的话,引得恰当,豁然开朗.
1.问,有指向
是非判断式的问题充盈课堂,只能带来思维简单化；完整的问题,被分解得支离破碎,实则也在扼杀系统化.例如,一位教师在《田忌 》教学中,学生自读第一次 的部分后,教师问：“你知道了什么?”一学生说：“我知道了,田忌和齐威王 等”老师提示“用自己话”.从这个细节可以看出,教师希望学生能用自己的语言概括课文这部分的大意,她期望的答案是,我知道了 的过程、结果,以及田忌失败的原因.既然如此,问题的表述完全可以更加明确,有一定的指向性.如可以设计为：你知道了第一次 的什么信息?
2.评,有力度
课堂评价,起到反馈作用,正是体现教师“导”的作用的时机.在特级教师薛法根的语文课堂上,我们常常能感受到语言的力度.在学生默完四组词语后,薛老师说：“同学们听得很认真,老师奖励大家一组词.”此时,学生开心地笑了,其实第五组词语本来也要默写,只是老师这么一强调,学生紧张的情绪马上得以缓解.在学生成功表演后,薛老师真诚地说：“看了你们的表演,我想中国电影拿奥斯卡金像奖的日子真的不远了！”肯定学生正确理解了课文,准确把握了人物形象,而且满含真情,寄予厚望,颇为“煽情”,轻松的话语,却令人难忘！
三、对话,学生的话
课堂因为对话,才会变得灵动.语文的对话就是师生和文本、教师和学生、学生和学生之间交流,对话者达到视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流.为了有效地进行对话,可以采取以下一些策略.
1.学生和文本深入地对话
阅读教学的对话过程,必须以学生和文本的对话为前提.学生和文本的对话应该是学生个体和文本直接的、自然的、亲密的接触.让学生自由地走进文本人物或作者的内心世界,或者进入作者描绘的意境,同时有机地进行运用语文形式的表达训练；通过表达,传达出文本人物的内心世界,或者填补出文本的留白之处,或者将简约概括的文字转化为具体可感的生动画面.
2.学生和学生互动地对话
学生是语文学习的主人.在阅读教学过程中,要积极推动学生和学生之间开展关于文本的对话.在这种“生一生对话”的过程中,学生既是提问者,又是释疑者,他们的思维在合作学习中得到了提高.在实际的教学中,我总是留给学生充足的合作交流的时间,一人汇报自己的体会感受,小组交流点评,让学生在和同学交流中取长补短,有所感悟、有所体验.
3.学生和教师真诚地对话
现在的语文课还存在着教师的“话语霸权”,学生或是只听不讲,或是只会说和老师一样的话,失去了自己的个性.而事实上,学生阅读了文本后,或多或少都会有一些自己的想法——对文本的理解、感悟、鉴赏和评价.教师既要和学生群体、学生个体进行对话,同时又应该是课堂对话的调控者,应充分挖掘和利用课堂中的一切对话因素,调整对话、促进对话,加深对话,要善于运用教材蕴涵的、即兴生成的言语实践契机,创设生活化的言语实践活动,鼓励学生运用言语智慧解决问题,获得思想和言语的提升.
语文,是一种语言,只有读懂了“作者的话”,用好“教师的话”,才可能转化“学生的话”.语文教学应该始终不忘初心,把语言的理解和运用作为出发点,不能走着走着就散了.
文本引导对话论文参考资料：
结论：文本引导对话为关于本文可作为文本引导对话方面的大学硕士与本科毕业论文对话文本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
