原创《高职学生SPOC网络学习行为特征》：本文是一篇关于高职论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要： 随着教育信息化工作的不断深化和我国MOOC 的快速发展,许多大学加入到了SPOC（私播课）的快速推进历程中.通过对高职院校学生就业指导课程SPOC学习,分析其学习行为特征,制定有针对性的指导策略非常必要.结合超星MOOC平台和就业指导SPOC课程案例,通过SPSS软件对高职学生的网络学习行为进行统计分析,我们发现高职学生对SPOC的参和程度很低、学习进程相对缓慢、不同专业和不同院系的学生之间差异很大.这些可为我校开展SPOC课程建设和学生就业指导提供些许借鉴.
关键词： 高职学生； SPOC； 学习行为特征； 实证分析
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2016）02-0022-05
一、引言
随着 MOOC 的快速发展和多种在线学习新样式的出现,目前国内外很多高校都在尝试一种新型在线课程形式——SPOC.SPOC是Small Private Online Course的缩写,中文意思是“小众私密在线课程”,它是由加州大学伯克利分校的MOOC负责人Armando Fox提出的,目前加州伯克利、哈佛、MIT都在进行SPOC教学试验.（1）SPOC中的Small、Private和MOOC中的Massive、Open相对.“小众（Small）”是指学生人数一般在数十人到数百人之间.“小众”有助于提升学习参和度、互动性及完课率.“私密”（Private）是指只对“小规模”满足准入条件的申请者完全开放课程（而对旁听者仅限于部分开放）,故具有一定的私密性.因此,祝智庭教授将SPOC译为“私播课”.（2）高职院校学生有着不同于普通高校学生的学习行为特征,研究和分析该类群体的学习行为特征,总结高职学生的学习行为规律及学习效果,有针对性地提出促进其学习效果的建议,可为国内高职院校开展SPOC课程建设和学生就业指导提供些许借鉴.本文以河北省政法类高职院校开展的SPOC课程教学为研究基础,结合超星MOOC平台和就业指导SPOC课程案例,研究SPOC环境下高职学生对就业指导SPOC课程的学习行为特征,运用统计分析的方法对参加学习的740名学生进行了行为特征分析,并提出了SPOC网络教学管理相应的改进建议.
二、高职院校学生的SPOC网络教学行为特征分析
河北政法职业学院（以下简称“我院”）开展的就业指导SPOC课程,从2015年11月开课,共有15个专业共计740名大学生参加课程学习.课程要求参加本课学习的学生在开课14周内完成所有课程内容,具体包括观看课程视频、完成各章节作业、在课程讨论区发帖、完成考试内容等等.课程成绩按照观看课程视频占40%、讨论占10%、作业占20%、考试占30%的比例进行划分.截至2016年2月,课程访问总数为25270次,讨论数为16次,学生共完成作业235份,期末考试199份.学生中最长观看时长为190.7分钟.本文运用SPSS软件对从超星MOOC平台导出的学生学习数据进行数据整理和转换,并通过统计分析,运用描述性统计、频率统计、相关分析、方差分析、t检验、F检验等方法进行研究.
(一)学生总体访问情况
高职学生总体访问SPOC网络课程学习情况,见图1.
通过上图可以看出,高职学生参加SPOC的学习总体呈下降趋势,特别是在今年的2月份以后,这主要是因为今年春节在2月初,学生处在放假期间和过节的气氛中.同时,学生在课程开设之初表现相对积极,特别是在每天的下午4时到8时,以及晚上8时到12时的时段最为积极.这主要是因为该时段内学生的自由支配时间较多和学生对新事物的兴趣较大,而0-8时多为休息时间,8-16时多为在课堂学习时间,相对上网时间较少.
(二)学生的学习特征
1. 学习特征的概况
通过对学生任务完成数、访问数等维度的统计,我们可以得到学生的基本学习特征,见表1.
总体来看,高职学生的SPOC网络学习较慢,平均只完成了总任务量的31.48%,完成任务较少,学生间的差异很大,最好的学生完成了全部任务,最差的却没有完成任何任务,而且差异达到了总任务量的45.8%之多.学生对课程的总体访问数并不大,差异依然很大.学生学习视频进度的差异也很大,绝大部分学生没有完成视频进程和测验.这一方面反映出高职学生的网络学习积极性不足,另外也反映出SPOC网络学习的监督学习乏力.
2. 学习行为的系别差异
不同院系的学生在课程任务完成情况、网络课程访问数、学习视频进程、测验进程和总成绩方面均存在统计学上的显著性差异,差异达到了0.001的显著性水平.具体情况见表2.
总体来看,计算机系的学生完成课程学习任务量最少,课程访问量最低,视频进度最慢,综合成绩也最差；而财经系和法律系的学生则完成课程任务量最好,访问量也最高,视频进度最快,综合成绩也最好.SPOC网络课程主要通过网络学习的方式实现,而计算机系的学生专业多是计算机,对其较为熟悉,这是否也导致了其对该课程的不重视呢?而法律系学生和财经系学生则相对较为认真,完成任务较多.另外,从课程角度看,计算机系学生似乎对未来的就业并不担心太多,也可能会因为其相对具有技术而容易就业,而对就业指导课程并不太在意忽视了课程学习.相对而言,法律系和财经系的学生较多,就业成为时下难题,可能更需要就业指导.
高职论文参考资料：
结论：高职学生SPOC网络学习行为特征为适合高职论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职与大专的区别2018开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
