原创《大学生创业第二课堂教育的问题和》：这是一篇与第二课堂论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要]大学生创新创业第二课堂教育对于建设创新型国家、提高高等教育质量具有重要意义.文章阐述了创新创业的概念与内涵,并简要分析了第二课堂活动在大学生创新创业教育中的优势,详细剖析了当前高校创新创业第二课堂教育存在的思想意识不到位、工作体系不完善、培养模式不合理等主要问题,指出应从普及教育理念、完善工作体系、构建培养模式三方面进行改革,切实提高大学生的创新创业能力.
[关键词]大学生 创新创业 第二课堂
[作者简介]吕宏凌（1980- ）,女,山东青岛人,中国石油大学（华东）团委,副研究员,博士,研究方向为高等教育管理与大学生创新创业实践；陈金庆（1977- ）,男,安徽安庆人,中国石油大学（华东）化学工程学院,副教授,博士,研究方向为化学工程与技术与教学管理.（山东 青岛 266580）田兆富（1969- ）,男,山东淄博人,山东理工大学建筑工程学院,副教授,研究方向为大学生思想政治教育.（山东 淄博 255049）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）10-0079-03
创新创业教育是以培养创新创业型人才为目标,以增强创新创业的意识与精神、提高创新创业的知识和能力为主要内容的全面系统性教育.创新创业教育是建设创新型国家的重大战略举措,是促进大学生高质量创业就业的重要途径,也是高等教育综合改革的重要内容之一,得到了国家的高度重视.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出,创新创业教育是为适应国家发展战略需要而产生的教学理念与模式,要大力推进高校创新创业教育.2015年颁布的《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,规划了未来五年我国创新创业教育的总体目标,高校的创新创业教育不仅要加强课程体系建设,同时也应积极开展实践活动.第二课堂作为第一课堂的有益补充,能够提高大学生综合素质和实践能力,在创新创业教育整体推进过程中具有不可替代的重要作用.
一、创新创业的基本概念与内涵
创新是制造新事物以及产生新事物的过程,包括任何新的思想、新的实践或新的制造物产生的整个过程中所蕴含的创新活动.创业是指个人发现某种信息、资源或掌握某种技术,并利用相应的平台或载体,将其以一定的方式转化、创造出更大的价值,并实现该目标的过程.
创新与创业有着不可分割的内在联系,相互交叉渗透.创新是创业的核心和本质,创新支撑着创业；创业是创新的价值归属,创业推动并深化创新.
二、第二课堂在大学生创新创业教育中的优势
第二课堂是在教学计划外,引导和组织大学生开展的各种有意义的课外活动,包括政治性、学术性、娱乐性、公益性等活动.第二课堂以提高大学生的综合素质和训练大学生的基本技能为重点,与课堂教学共同构成了完整的教育整体,在创新创业教育中具有自身独特的优势.
1.第二课堂为创新创业教育提供了实践平台.创新创业教育本质上是一种实用教育,实践是其不可缺少的重要环节,第二课堂为其提供了实践载体.一是场地载体,校内外各类实习实践基地面向大学生开放；二是团队载体,各类创新创业协会、创业俱乐部、创新兴趣小组等大学生社团运行规范有序；三是竞赛载体,创意设计、科技创新、创业计划、创业实践等专题竞赛定期举行.大学生可以根据自己的兴趣爱好参加各种活动,在活动中将课堂所学的创新创业知识转化为应用能力.
2.第二课堂能够培养大学生创新创业的非智力因素.非智力因素是创新创业成功的必备因素,可划分为三个层次：一是理想、信念、世界观、人生观、价值观等；二是兴趣、性格、情绪、气质等个性心理品质；三是自制力、顽强性、荣誉感、求知等.第二课堂活动内容丰富,党团主题教育、文化讲座、社会实践等活动能够有针对性地开发大学生的非智力因素,为创新创业活动做好保障.
3.第二课堂促进了大学生的个性化发展.创新创业教育必须以重视大学生的个性化发展为前提,强调因材施教,挖掘大学生的潜力,最大限度地培养大学生的自身特长和优势.第二课堂以丰富的资源和空间开展的一系列开放性活动,让一大批优秀的大学生脱颖而出,使大学生的个性得到了充分发展.
三、大学生创新创业第二课堂教育存在的主要问题
与西方发达国家相比,我国高校的创新创业教育发展的成熟程度不高.目前,高校第二课堂在大学生创新创业教育中做了很多有益工作,但与高等教育人才培养目标相比,还存在一定的差距.
1.创新创业教育的思想意识不到位.第一,高校的某些管理工作者和教师没有科学理解创新创业教育的目标和理念,片面地认为创新创业教育是针对少数大学生实施的创业实践和就业行为,专业教育才是高校育人的核心,传授专业知识和技能才是根本,没有把创新创业教育上升到战略任务高度.
第二,一部分大学生受家庭环境的影响,对大学生创新创业的认识也存在各式各样的误区.例如,有些大学生认为创新创业的目的就是创办公司赚钱,是不务正业的表现；有些学生认为创新创业教育是针对就业有困难的大学生群体的就业前培训,与自己无关.
第三,由于创新创业教育需要经过较长时间才能取得成果,在此期间教师和大学生要付出艰辛的努力.在教育功利化倾向的消极影响下,很多人更愿意把时间和精力投入到短期容易见效的事情上,不愿意参与创新创业活动.
2.创新创业教育的工作体系不完善.高校的创新创业教育涉及教务处、团委、学生就业指导中心、大学科技园、经济管理学院等多个部门.各部门在开展创新创业教育时缺乏沟通交流,相互配合力度不够,协同联动效果不明显,导致出现重复性、同质化、资源浪费等现象.
从师资队伍方面来看,高校承担创新创业教育的教师以大学生就业指导中心的教师和辅导员为主,他们虽具有一定的创业知识理论,但普遍缺乏创业实践经验,甚至没有在企业工作的经历,不熟悉企业的运营过程,对大学生的创业教育仅限于讲解书本知识和精神鼓励,无法提供实践层面的针对性指导.
第二课堂论文参考资料：
结论：大学生创业第二课堂教育的问题和为适合不知如何写第二课堂方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于第二课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
