原创《新时期高职院校就业指导课存在问题和》：这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：在高校扩招而高校毕业生就业压力日益变大的环境下,提供有效的就业指导和服务就成为高职院校学生的迫切需要.大学生就业指导课作为高校就业指导服务的重要渠道,覆盖面广,其效果对学生的就业和职业发展影响重大.如何建设一支高素质职业教育教师队伍,完善课程体系,改进教学方法,提高就业指导课的实效性,是高职院校亟需解决的任务.
关键词：高职院校；就业指导课；职业教育
高职院校校开设就业指导课,目的是帮助学生树立正确的择业观,掌握择业技巧,解决就业过程中的实际问题,尽快地适应新的就业形势,增强参与社会和就业的竞争力. 然而,学生普遍觉得就业指导缺乏个性化,针对性不强,指导者不了解就业市场,指导“不够实用”,很多人直言不讳地表示大多数学校的就业指导只是形式而已,内容空洞,与实际需要有很大距离,虽然多数人认为有必要上课,但是很少学生认为就业指导课效果好[1].目前大学生就业指导课程教学存在诸多问题,不能满足大学生的实际需求,因此,必须对就业指导课进行改革,使教师队伍专业化和课程标准化才能不断提高教育质量,实现大学生的全面就业.
一、当前大学生就业指导课教学中存在的主要问题
1.高职院校就业指导课的水平不高
尽管近年来各地高职院校普遍感受到越来越大的毕业生就业压力,对毕业生就业指导工作越来越重视,普遍开设了就业指导课,但是很多高职院校的就业指导课安排还比较随意,教学计划分配的课时少、开课晚,许多学校甚至只是在实习离校前的一个学期进行集中教学,教学内容多,课时少,效果差.加上就业指导课师资队伍不够专业,大多是*人员、辅导员或思政教师,就业指导课的质量远未达到毕业生的要求,大学生对就业指导课的满意率不理想.
2.课程体系不完善,内容缺乏针对性
教师授课缺乏统一的教材,授课内容缺乏系统性,教学模式守旧是目前最突出的问题,教学内容上多以讲形势、讲政策、讲技巧为主,而非最新的“以学生为中心”的教学模式[2].教学形式、方法简单,缺乏吸引力,教学形式缺乏多样性和有效性.大学生就业指导课是实践性较强的应用型学科,需要更多的方式方法创新和互动性.目前有一大部分开设大学生就业指导课的高校,教学形式上还停留在满堂灌的教学模式上,内容理论性偏多,还未形成系统化的教学模式,从而使学生感到就业指导课的内容比较不实用,教学效果不佳.
3.缺乏专业化、职业化的师资队伍
大学生就业指导课的特殊性,要求教师不仅要有丰富的理论知识、较高的教学水平,同时还应具备丰富的社会就业、从业经验,对用人单位的人才需求有较深的了解.这样才能够有针对性地指导就业实践,否则很难达到理想的教学效果.目前高职院校从事就业指导教学的人员,主要来自思政教师、从事学生管理工作的人员和负责学生管理工作的主管领导,他们所学的专业各异,虽然有的老师从事学生工作时间较长,有一定的实践经验,但很少经过系统的、严格的职业指导培训,缺乏专业知识和系统的理论学习.因此他们很难胜任就业指导课的教学工作.
二、大学生就业指导课实施策略研究
1.建立就业指导课教研室,培养团队精神
目前绝大多数高校还没有建立专门的就业指导课教研室,也没有专业教师岗位设置,就业指导科学科性质归属不明,而且师资无法保证,这使得就业指导课的内容不够规范和课程形式随意,严重影响就业指导课的质量.首先是成立就业指导教研室,承担就业指导教学、科研的全部任务；其次是将就业指导课所讲内容分为职业生涯设计、职业心理调试、就业市场预测、人才素质培养和人力资源管理方面等专题,由专职教师分别负责；另外,配合专题负责制,每位教师根据自己的兴趣和研究方向,选择相应的专题内容进行理论思考并深入研究.具体做法是：实现*教师为主向专职教师为主*教师为辅的方式转变,并分别负责相应的专题,专题要着重研究学生关注的热点问题、焦点问题,力求把就业难讲明、问题讲透、前景讲清,从而增强教育教学的针对性和实效性.最终形成专题集,这样就避免了重复备课,节省出大量时间可以认真钻研自己负责的专题,每年形成一册教研室集体的科研成果,在资料室存档,以便日后查阅.在专题中最好附以图片、讲解和短片,同时建立电子数据库.不定时地开展教研活动,将有力地提升教师的科研能力和教学水平,增强教师的团队合作精神,有力地提升教学内容的理论深度,增强就业指导教学的前瞻性.
2.系统化、模块化进行职业教育
高职院校就业指导课应包含职业生涯规划设计模块,根据学生的职业兴趣、性格特点、能力倾向等自身因素和客观因素进行分析和测评,确定个人职业目标,对自己的职业生涯进行合理的规划,本模块是就业指导课的基础,应在新生入学的第一学期就开展.就业技能训练模块,帮助学生进一步掌握就业的技巧,提升就业竞争力,内容包括简历设计和面试技巧、职场礼仪等,可开设在第二学期.创新创业模块,开设创新创业教育可以缓解不断扩大的就业压力,该课程需要提供更多的实践体验的机会,提高学生的创业意识,提高创业的数量和质量.职场适应,包括政策研读和职场模拟,让学生了解国家就业政策、劳动法规与就业流程,提高学生对国家政策、法规的把握和运用,树立知法、懂法、守法和用法的意识,学会用法律维护自身权益,履行自身义务；了解相关企业组织架构和相关职业的岗位职责,学会心理调适,能进行自我心理疏导,提升自我学习、自我管团队合作和适应能力,勇于面对职场的挑战,为顺利实现学生到职业人的角色转变做准备.
3.提升教师专业化水平
教师的专业能力、道德水平对就业指导课的影响重大,提升就业指导教师专业化水平是提高课堂教学有效实施的重要保障,有利于有针对性的为学生提供就业指导.
师资培训能够开阔教师视野,为教学带来新的理念和方法.培训形式可采取岗前培训与在岗培训相结合,短期培训与长期进修相结合、企业培训与机构培训相结合、校内培训与校外培训相结合等多种培训模式.多数就业指导教师大多缺乏企业运营和管理经验,对行业、企业和工作岗位认识不足,所以在指导学生职业认知、职业准备、职场适应这些与职业有关的内容时,显得力不从心.要鼓励教师积极参加企业招聘、各专业企业调研、毕业生跟踪调查、带队实习等实践活动,为教师提供挂职锻炼机会,深入了解企业管理模式和运营机制,把企业的管理理念引入就业指导课堂,增加就业指导教师实践体验,把这些体验运用到实际教学中,使教学更有针对性.
4.建立课程评价体系
课堂评价采用多元评价主体相结合的形式,将教师评价、自我评价、学生互评相结合,促进学生全面发展[3].教师是课堂教学的组织者、合作者,学生非常看重教师对他们的评价,教师对学生做出正确的、适当的、带有鼓励性的评价,能够激发学生学习的积极性和主动性.自我评价能够培养学生自我意识,帮助学生学会如何正确评价自我,在学习过程中不断修正自我,提升自我,为进入社会进行自我修正做好准备.学生互评有组内评价、小组间互评,学生互评能够帮助学生学会客观、公正地评价他人,为将来进入社会正确处理人际关系打下基础.
[参考文献]
[1]杜红.从就业特点出发改进高职院校就业指导课的思考.辽宁高职学报,2013,（3）.
[2]张魁中.试析高职院校就业指导课存在的问题及对策.河南广播电视大学学报,2010,（4）.
[3]孙志新.高职院校就业指导课现状调查及实施策略研究[D].河北师范大学,2014,（5）.
高职院校论文参考资料：
结论：新时期高职院校就业指导课存在问题和为适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关西安的高职学校名单开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
