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《当前中学运动会的组织形式》：本论文为免费优秀的关于中学运动会论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

【摘要】本文从当前中学校运动会的组织形式入手,揭示其存在的问题,对其存在的问题进行分析,并提出相应的改革方法.

【关键词】中学运动会；组织形式；娱乐性

【中图分类号】 G63.36【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01

中学运动会中不能没有竞技,竞技体育是其中的一个重要的组成部分；通过实际调查发现,在学校运动会上,赛场上的运动员总是那些老面孔,今年参加运动会的是这些学生,明年参加运动会的还是这些学生,这种情形在中学里十分普遍,这样远远没有达到体育竞赛的目的；许多学生反映说,现在的学校运动会已成为体育尖子生的专利,光荣和荣誉只属于极少数人,大多数学生对这样的运动会毫无兴趣.连一些中学体育老师也承认,学校运动会已渐渐远离了它的初衷,难以达到全体同学共同参与、共同竞争、共同提高的目的.审悟教育精神,对传统的运作思路应当有一个更为科学、更为深刻的挖掘和反省.

一、现状调查

1.项目设置

目前,许多中学运动会项目设置基本相同,一直延续计划体制下封闭的教学模式.如田赛有：跳高、跳远、跳远、铅球、铁饼、标；径赛有：100m、100m栏（女）、110m栏（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等项目.其中教职工的比赛项目比学生的比赛项目相应地减少.

2.组织方面

（1）规则：目前仍然采用和参照中国田协颁布的《田竞竞赛规则》.

（2）裁判员：以体育教师为主体,其它科目教师和部分学生参与而组成的裁判员队伍.

（3）现场秩序：主要依靠学生保卫人员和学生志愿者来维持.

（4）赛程安排：先安排教职工项目,后进行学生项目,两者完全分开进行.

3.比赛规模

（1）比赛时间：各中学一般安排在每年的11月份进行,会期2-3天.

（2）参赛办法：一般以行政班为单位,每项仅限2-3人,对教职工没有特别的限制,只限举办项目,限制了参赛人数.

二、现象分析

对泉州市4所中学的400份问卷调查.在回收的374份有效问卷中,参加过运动会比赛的学生只有56人,占14.97%,对观看运动会,作为啦啦队为同学加油的有107人,占28.61%,其他的大部分学生对运动会是漠不关心的.

1.组织方面

由于运动会是一种全校性的活动,又是在规定的时间内进行的比赛,所以它规模大、项目多、时间短、人数众多、组织复杂,又受天气、场地、器材、裁判队伍、举办能力等因素制约,常常会影响到运动会的正常进行.特别是在规则方面还是依据中国田协颁布的《田竞竞赛规则》许多学校在运动会上参照执行,其中存在不少问题.如跨栏比赛中,栏架高度和栏间距离造成许多学生过栏困难,多数学生采用推栏的动作,还常伴有摔跤情况发生；跳远比赛中的踏板经常导致许多学生违规而被取消比赛资格；在“三铁”比赛中,由于器械的重量使我们的学生不能正确的发挥和完成动作,造成投掷距离太近,以及“三铁”所带来的危险问题,增加了组织的难度.

2.比赛时间与参赛人数

根据人体技能特点,大多数中学将运动会安排在下半年举行,运动会一般为期2-3天,考虑到各学校人数的不断增加的实际情况,2-3天的运动会已经远远不能满足广大师生参加体育锻炼与竞赛的需求,同时也不能达到体育大众化的目标；同时,由于时间的限制,一次所谓的全校运动会报名参赛人数大都保持在25%左右,那么还有75%的学生只能当“陪衬”、当观众、搞服务搞宣传了.实践证明,在进行其它项目比赛的参加者中,也大都是运动会中的那些老队员、老面孔,大部分学生仍然没有参加的可能和机会.运动会体育竞赛成为少数学生活动的舞台.

3.项目单一

中学运动会比赛项目还只限田赛、竞赛两大类,由于项目单一,竞技成份过重,趣味必少,不利于学生个性的发展.

4.项目发展不均衡

报名比例严重失调,如长跑项目往往报的人数只是个位数,而铅球、铁饼跳远等项目却有好几十人参加.表面上看这些项目吸引了这么多的运动员,但在实际竞赛中,由于这些项目参赛人过多,大部分参赛者第一轮就被淘汰掉.

5.团体项目与娱乐项目少

团体项目少,不利于发挥集体的作用,不益于培养学生的集体主义精神.传统的集体项目也就只有4x100和4x100接力赛跑.而娱乐项目就更是几乎没有！

三、结论与建议

中学运动会应当贯彻“健康第一、育人为本”的指导思想,充分体现广大学生的运动、健康和人文等综合素质,以育人为根本目的,只有这样才能实现提高学生身心健康为中心,推动改革的进一步深化.而传统运动会的最大缺陷就是过分强调竞技体育项目,有许多项目在平时的体育课程中从来没有出现过,而且许多项目的技术难度较大,学生不经过较系统的技术和身体素质锻炼是不可能较好完成的.长期以来使许多学生对体育就产生一种恐惧心理,更谈不上兴趣了,这样很难适应全民健身和素质教育的需要.尤其是在全面推进素质教育的今天,运动会更应当面向全体学生.在项目的设置上和比赛组织上有考虑到大众性、集體性、和可参与性,以改变那种“从小无参与机会,长大无参与意识,成长无参与能力”的状况.因此,在运动会的组织上应当：

1.建议增加运动会的会期

建议将运动会会期增加到5-7天,即举办一个体育周,这样可以较系统化,程序化,制度化的组织好运动会.

2.建议将运动会分为竞技组和娱乐组

（1）竞技组内容以传统的运动会项目为主,比赛项目如田赛有：跳高、跳远、跳远、铅球、铁饼、标；径赛有：100m、100m栏（女）、110m栏（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等项目.技术难度和运动量大,运动强度高,着重发扬和继承传统的体育运动文化,提高运动尖子的运动素质和运动成绩,塑造运动健身楷模,为参加更高水平的运动会选拔竞技运动苗子.

（2）娱乐组应以高质轻负的运动休闲项目为主导,着重满足部分运动能力较弱学生身体活动和精神娱乐的要求,丰富文化生活和提供心理满足,提高体育文化素养,培养体育活动兴趣,树立正确的体育审美观念和价值观.比赛中建议适当降低比赛的难度和要求,制定适合学生身体素质的比赛规则,如降低跨栏架的高度与缩短栏间距、减轻投掷器械的重量等.

①强调项目设计的合理性、娱乐性、观赏性

②增加集体项目

如30x30m迎面接力,或8x50m迎面接力,或16x100m（男女各8人）,或两人60m三条腿跑或男女混合20x100m迎面障碍接力,或20x30m蛇形障碍接力跑,或男女混合10x200m负重接力等.

③改变记分方法

在单项成绩中,不仅按前8名次记分,也可以派出集体名次和分数,如跳远比赛某班按竞赛规程要求,报满4人参赛,赛后将4人成绩累计相加,排出该项的集体名次,并按集体名次先后计分再计入团体总分.这样不仅进入前8名的运动员要努力,没有进前8的运动员也在为集体争得团体分,充分体现了集体主义精神.没有按要求报够人数的单位的团体得分也就要受到一定的影响.这样不仅保证了各项单项运动员的参与性,而且保证了人数的均衡性、稳定性和公平性,促进了运动会的顺利进行.

④扩大竞赛的组织范围与对象

在竞赛中,打破以往运动会只有学生参赛的格局,师生同场竞技,使教师与学生,学生与学生之间的友情通过竞赛进一步升华.让教师参与到学生集体项目中比赛,这样学生的劲头更足,积极性更高,场上气氛更热烈.

参考文献：

[1]庞毓恩.《学校运动会改革之我见》.体育科技.2004

[2]李宏图.《试论学校运动会的改革与对策》.山东体育科技.2002

[3]钱克明,QIANKe-ming.《构建健康、和谐、全面发展的学校运动会》.南京体育学院学报社会科学版.2003

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