原创《金字塔理论在初中作文教学中的应用》：本文关于金字塔论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】
金字塔学习理论强调了自主学习以及课后实践的重要性,在初中作文的教学中,合理地应用金字塔学习理论能够提高学生的写作兴趣,使学生从心理上接受写作教学,并且在不断的尝试的过程中,改变自己的作文思考方式以及对事物的认知能力.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
金字塔理论 初中作文 应用
在初中作文教学中,如何抓住课堂效率对所有教师都是一个难题,好的方式不仅能够节约教师的课堂授课时间,也能让学生在有限时间内学到和消化更多的相关知识,所以教师在上课时应该选取更有效率,更合理的作文教学方式.金字塔理论将学生通过不同学习方法获得的知识留存率以纵向排列的方式对比呈现出来,共分为七层,其中上四层为听讲、阅读、视听结合,以及演示,它们的知识留存率分别是10%、 20%、30%、40%,后三层为讨论、实践和教授他人学习,它们的知识留存率分别为50%、75%、90%.可以很明显看出,后三层学习方法的知识留存率和前四层相比有大幅度增加,这说明了让学生主动学习才是提高教学质量和学生学习效率的主要方式.因此,金字塔理论也越来越多地被广大教学者应用到日常教学的过程中去.
一、让学生尽可能多地交流和讨论
在过去,通常都是老师布置作文题,学生动笔去完成.这样的过程能够保证学生写作过程中的完整性和连续性,但在教学作用上仅仅是锻炼了学生的写作能力,对学生的写作思维和思考方面并没有显著的提高,学生在写作过程中对事物的固有认知和了解程度并未发生改变,容易形成思维定式,让创作内容单一化,所以作文水平很难有质的提升.而让学生去讨论和交流,容易产生思想之间的碰撞,在这个碰撞过程中,能够迸发新的观点和写作灵感,从而提高学生的写作能力和思考方式.
比如,让学生在学习了苏教版初中语文教材中的《奇妙的克隆》之后,教师可让学生分为两个辩论队,就克隆技术是否应该被推广做出辩论.一边的观点可以为：克隆技术是人类科技发展的证明,能够帮助人类社会进步.而另一边,则可以为：克隆技术目前并不完善,盲目的推出会对人类社会的精神和道德方面产生冲击.学生在讨论过程中,会不断听取他人的辩论,看待事情的角度以及思维方式都会有所改变,因而在写作的过程中能够有更多的观点和论据佐证,让学生的写作能力不断提高.
如在学习《背影》这篇课文后,教师可以让学生主动去思考父亲的背影对于作者的意义,以及文中哪些细节能够体现父亲对作者的爱,并记录下这些细节.思考完毕后,让学生积极讨论,从文章的各个细节点挖掘人物的内心情感,让学生学会去和他人交流与分享自己的看法,同时也能够倾听他人的发言,从中攫取自己没有发现的细节之处.这种交流讨论的方式能够让学生思想更加活跃,同时也活跃了课堂教学氛围.在分享完毕之后,可让学生以自己的父亲为题写一篇相关的文章,并在班级内部进行讨论和评选,最终选定一篇优秀文章,在班级内进行表彰并奖励.
二、实践教学,让学生更多地去尝试
实践教学在初中作文教学中体现在于摒弃闭门造车,鼓励学生进入生活,提炼写作素材和价值,并且让学生愿意将自己的作文分享和展示给他人,接受他人的批评和建议.在这个过程中,老师需要引导和帮助学生拓展自己的视野和开拓自己的思维,在学生受到批评时也要及时给与学生鼓励和心理辅导,帮助学生树立信心,让学生的写作能力随着实践和分享逐步提高.
例如,在苏教版《始终眷恋着祖国》这篇课文的学习之后,老师可以组织安排一次探访“烈士陵园”的活动,通过带领学生去烈士陵园参观烈士墓碑,去博物馆看看先烈们遗留下来的物品,阅读抗战时期的文学作品或是相关影视作品,这种方式能够让学生对老一辈的科学家们有更深刻的认识和了解.而在这一系列活动进行之后,学生们在写有关爱国的科学家、烈士等相关的作文时,就能得心应手,无论是视野还是思想上,都能高人一筹.
另外,教师可在班级内部展开优秀作文评选活动,让学生自己选取一些优秀的作品,并说出优点和不足之处,并且获评优秀作品的同学可在班级内分享自己的创作过程、灵感来源等,接受大家意见,从而让所有同学都有所收获.同时,老师可以再班级内部定期举办优秀文章评选,鼓励学生将作品投稿至杂志社或是报刊,参加校内外的一些写作竞赛,以此来提高和锻炼学生的写作实践能力.
三、让学生教学生
在过去初中作文教学中,由于学生思想的不确定性和不成熟性,教授他人学习也只是表现在一种浅显的感染和影响上.因此教师在教学过程中,可以让写作能力强的学生和写作能力弱的学生组成互帮互助小组,在此过程中,写作能力弱的学生能够从写作能力强的学生那里学习一些写作技巧和写作习惯等.另外学生与学生之间互相帮助效果会好于老师帮助学生,写作能力弱的学生可能在课堂上收益并不会花太多时间.并且在课外时间,写作能力强的学生能够充分地帮助能力弱的学生改善和提高自己的作文能力.同时,对于一些写作能力强的学生来说,老师应当鼓励他们报刊等各个地方积极投稿,一旦有学生获奖,老师应当在教室大力宣传和表扬,不仅能够提高获奖同学自信心,也能够发挥模范带头作用,去引导写作能力差的同学去提高自身写作水平.
金字塔学习理论强调了自主学习以及课后实践的重要性,在初中作文的教学中,合理的应用金字塔学习理论能够提高学生的写作兴趣,从心理上接受写作教学,并且在不断的尝试的过程中,提升自己的作文水平思考方式,以及对事物的认知能力.只有这样,从写作的本质入手,提高教学效率同时也提高了学生的学做能力.
【参考文献】
【1】韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放【J】.学周刊,2013（20）
【2】欧阳行.谈初中作文教学的几个关系【J】.江西教育学院学刊,1984（02）
【3】欧阳行.谈谈农村初中作文教学的改革问题【J】.江西教育科研,1989（03）
【4】王对玲.初中作文教学的几点体会【J】. 延安教育学院学报,1994（02）
金字塔论文参考资料：
结论：金字塔理论在初中作文教学中的应用为关于本文可作为相关专业金字塔论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文金字塔论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
