原创《如何培养小学生课外阅读兴趣》：本论文可用于课外阅读论文范文参考下载，课外阅读相关论文写作参考研究。
摘 要：
课外阅读是语文教学的组成部分,也是新课改下语文教学的必然趋势.本文针对目前小学生课外阅读兴趣不浓、课外读物质量不高等问题进行了调查分析,提出了如何培养小学生课外阅读兴趣的几点策略.
关键词：课外阅读；兴趣；培养
一、课外阅读的重要性
近年来,随着新课改的不断开展,越来越多的教师认为,单纯按照教科书的封闭式语文教学,一方面忽视了学生个性发展,扼杀了学生的自学能力和创造力,另一方面也使学生丧失了语文学习的兴趣.于是,教育研究者和教师开始注重培养学生课外阅读的兴趣.所谓课外阅读,指学生在课外的各种独立的阅读活动,它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分.适量的课外阅读有助于引导学生主动求知,主动学习,可以说是引领学生进入语文知识殿堂的一把金钥匙.
《义务教育语文课程标准》 （2011年版）在具体教学建议中指出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味.多读书,好读书,读好书,读整本的书,并加强对课外阅读的指导.并在实施建议中提出,要重视学生课外阅读的评价.根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力.[1]
然而,目前大部分小学生虽养成了爱看课外书的习惯,但仍有部分学生兴趣不够浓厚,且缺乏有力的监督机制,大多数小学生课外阅读很难坚持每天的定时定量,课外读物质量难以保证.课外阅读是素质教育的必然要求,因此,调动学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,提高独立阅读的能力已经迫在眉睫.
二、小学生课外阅读现状分析
对学生进行了课外阅读现状调查,随机抽取三、四、五年级学生各10名,共30名学生作为调查对象,向这30名学生发出了小学生课外阅读情况的问卷调查.从调查统计结果看：
在课外时间,喜欢阅读文学作品学生占90%以上；喜欢读文学作品的占57%,但家中文学类书籍超过20本的却很少；经常阅读（平均每周3小时以上）的学生仅占6%,偶尔阅读（平均每周1—3小时）的学生占72%,从不阅读的学生占22%；83%的学生认为阅读是为了丰富知识；100%的学生表示喜欢学校增设阅读课,看到有意思的书会和大家分享；87%的学生有写读后感、读书笔记的习惯；调查读书情况有近一半的学生能写出名著的名字,但多数学生写的都是作文选,或者学校发的杂志.
在课外阅读时间上,经常阅读的学生仅占5%,偶尔阅读的学生占77%,从不阅读的学生占18%.从所阅读的书目来看：名著仅占49%,小说、杂志占40%,漫画类11%.有20%的家长不赞成孩子读课外书,明确表示不允许学生看与学习无关的书；家长放任不管的占38%；家长支持学生课外阅读的仅42%.
大部分学生有书可读,但没有读课外书的需求和习惯,阅读方法不当,部分学生阅读时只看热闹,不注重积累,学生知识面窄,语文综合能力差.
三、课外阅读兴趣的培养策略
(一)师生共同参与,培养学生浓厚的阅读兴趣
兴趣是最好的老师,只有培养了学生课外阅读的浓厚兴趣,他们才会努力去阅读,才会由老师规定的的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”.教师可以给向学生讲历史人物、科学家爱读书的故事,以榜样的力量激励学生,激发他们课外阅读的兴趣.课余时间,午休时间,教师可以和学生一起读书,一起诵读古诗.读书会上,教师和学生可以共读一本书,交流读书心得、体会,向学生介绍自己是怎样读书的,给学生展示自己的读书笔记,使学生体会到老师对阅读的重视,以教师情感促进阅读,激发学生强烈的阅读兴趣.
(二)课内外结合,让课外阅读充满在学生的生活
常言说得好：得法于课内,得益于课外.读什么书有益,怎样阅读,教师要加以指导,使课外阅读成为语文课堂教学的自然延伸.如学习《草船借箭》后,向学生推荐阅读《三国演义》；学了《景阳冈》后,引导学生读《水浒》等有了这样的阅读基础,那么读其他名著也就水到渠成了.这样,学生的阅读不再拘限于语文书,实现了由课内与课外结合的有效延伸,这样不正符合新课标中读整本书的建议吗?
(三)搭建有效的阅读平台
组织的一系列阅读交流活动展示了学生的阅读成果,这既可以让收获者品尝到了成功的喜悦,又可以吸引那些没有投入阅读活动的同学也参与到其中.可在班级中时常根据主题阅读活动进行成果展示,如读书手抄报评比、读书心得展出、读书笔记评比展览等阅读交流活动.也可以教学生设计读书卡,里面说明填写的内容：时间、书名、作者、精彩词语、优美语句摘录、收获与感悟等,兴趣阅读的同时也帮助学生进行了课外积累.通过定期检查“读书笔记本”,了解学生拓展阅读的执行情况,并督促学生完成定量的阅读任务,养成阅读习惯.
(四)培养学生良好的读书习惯
课外阅读将伴随学生成长的每一个瞬间.如何把学生引领进书的海洋中,从中汲取书的精华,创设良好的阅读氛围,至关重要.我们要保证保证学生每天都有必要的阅读时间.如：早晨学生到校后,利用晨读阅读30分钟时间,每周安排学生上一节课阅读.阅读的同时还要写好读书笔记,读写结合,以读促写.一段时间下来,学生养成了较好的读书习惯,读写结合大大促进了学生阅读能力的提高,培养了学生课外阅读的好习惯.
[注释]
[1]《义务教育语文课程标准》（2011年版）23页,30页,北京师范大学出版社.
[参考文献]
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2011年.
（作者单位：鲁东大学文学院,山东 烟台 264000）
课外阅读论文参考资料：
结论：如何培养小学生课外阅读兴趣为关于对不知道怎么写课外阅读论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课外阅读杂志论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
