内科的论文

DOI：10 16662 j cnki 1674-0742 2017 07 050[摘要] 目的 探讨体位对神经内科危重症患者颅内脑灌注压的影。

[摘要] 目的 分析影响心脑血管疾病发生的因素。 方法 选取2016年1月—2017年6月收治的患者120例，分为对照组和观察组，对比两组患者的。

[摘要] 目的 分析神经内科眩晕患者的临床表现及病因。方法 方便选取该院在2015年4—11月间收治的230例眩晕患者作为主要的研究对象，了解眩。

摘 要：在护理学科逐步发展的过程中，护患关系的改善是当前医院发展中一项非常重要的问题。为适应医学模式的改革的需要，护理专业需要培养出高素质的护理。

1那些复杂的经纬，每个抒写生命骄傲的板块，其实是一个人最干净的国度，每天必须等着你，去认知和认领。那里藏着太多的秘密。可以找到一条河流的溯源。

摘 要：内科护理学是中职护理专业一门重要的综合性医学专业课，由于知识点繁多，且教材内容多为陈述性，教学效果不理想。本文介绍了多渠道全真病例教学法。

随着生存环境恶劣程度不断加剧，因呼吸系统疾病死亡的人数呈现逐年上升的趋势，在各类型医疗机构中，呼吸内科在疾患的诊断、防治、治疗等各个环节中发挥着。

【摘要】 目的 观察胃食管反流病在中医内科治疗中的临床效果。方法 144例胃食管反流病患者， 采用随机分配的原则分为对照组与观察组， 每组72。

【摘要】 目的 研究健康教育在老年人心血管内科护理中的应用效果。方法 130例老年心血管内科患者作为研究对象， 随机分为常规组和护理组， 每组6。

DOI：10 16658 j cnki 1672-4062 2016 13 137[摘要] 目的 针对内科急性胰腺炎合并糖尿病患者进行临床护理。

【摘要】 目的 分析心电图危急值在心内科临床诊治中的应用价值。方法 100例符合心内科心电图危急值患者， 分析患者的心电图资料以及相应的临床处理。

[摘要] 目的 分析首診于神经内科的肺癌脑转移瘤的临床与影像学特点，以提高早期诊断率。方法 对该院2014 年10 月—2016年4 月收治的1。

DOI：10 16662 j cnki 1674-0742 2017 11 055[摘要] 目的 分析急诊内科治疗上消化道出血患者的方法及效果。

对于临床医学专业的学生而言，其临床能力培养的基础阶段便是在内科教学的过程之中。伴随着近年来科学技术的发展以及国家对临床医学专业资金投入的增加，内。

[摘要] 目的 总结责任制整体护理在呼吸内科并发糖尿病护理服务中的实施效果，为疾病护理工作的开展提供参考。方法 将该院呼吸内科收治住院治疗的12。

DOI：10 16662 j cnki 1674-0742 2017 07 066[摘要] 目的 研究和探讨急诊内科对急性酒精中毒患者的临床治。

[摘要] 目的 分析于肾内科进行糖尿病肾病临床治疗的患者的特征。方法 选取2014年12月—2016年12月期间于该院肾内科进行糖尿病肾病诊疗的。

[摘要] 糖尿病是一种常见的临床疾病，通常病程较长，且容易引起多种并发症，对患者的生存质量、身体健康等都有着十分不良的影响。糖尿病患者需要长期服。

摘 要：现代社会中对于医疗服务的要求越来越偏于品质化，因而在这种需求之下，内科护理学教学中对于护理人才的培养，既要注重实质性的知识，也需要增加对。

在中华传统医学的版图上，新安医学曾峰峦竞起，大放异彩，一度主导中医的潮流。新安医学以新安江上游（歙县、休宁、婺源、祁门、黟县、绩溪）为核心区域，。

随着生活环境的恶化，各种疾病频繁出现，尤其是一些内科疾病，如何提高治疗效果，受到医学界的普遍关注。基于此，文章从中医内科治疗方法的角度进行分析，。

[摘要] 目的 探究Mini-CEX在肾内科临床实习过程中的应用效果。方法 选取2016年6月—2017年6月在该院肾内科进行实习的100名实习。

[摘要] 目的 探究PBL教学法在神经内科教学中的应用效果。方法 从2013年入学的神经内科学生中选取50名为研究对象，随机平均分为两组，分别采。

[摘要] 目的 比较护理风险管理模式及常规护理模式在神经内科住院患者中应用效果差异，探讨护理风险管理在神经内科住院患者中应用价值。方法 2016。

摘 要：病例教学法是案例教学法的一种，是近年来兴起的遍布全世界的一种全新的教学方法。它是指在具体的教学过程中选择一个或者若干个具有代表性的、典型。

摘 要：心内科主要是治疗心脑血管疾病的科学，所以对在心内科教学过程中教师和学生的要求都比较高。随着教育的不断改革和发展，传统的心内科教学方法越来。

摘 要：PBL教学主要是指以问题为主要中心的教学方式，培养学生们发现问题、解决问题以及批判性思维。在内心科临床教学中，将PBL教学法应用到其中，。

摘 要：文章探讨了启发式教学在高职护理内科护理学教学中的应用效果，认为启发式教学能充分激发学生的学习动力，可以引导学生主动思考问题，培养了学生独。

在信息全球化的今天，人们利用各种各样的网络工具随时随地获取信息，获取信息的途径多了，获取的信息也显得庞杂混乱。而网络教育、网络授课等形式，也让一。

那是在我接手班主任工作没几天的时候，我发现班级里有个叫婉莹的女孩子，总是一个人坐在座位上静静地望向窗外，眼里总是充满淡淡的哀愁，看起来让人心疼极。

高考结束后，一位教育行业外的朋友谈到自己当年参加高考的情景，虽然已经工作多年，但依然关注高考，而唯一能谈论的也就是高考作文了。一方面说明我们。