原创《独立学院思想政治理论课教学方法》：该文是关于独立学院论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】 本文分析了独立学院的教学特点,探讨了独立院校思想政治教育理论课教学方法改革途径：运用多媒体教学提高学生学习兴趣；实施多元化互动式教学；将理论教学与实践教学相结合.
【关键词】 独立学院；教学现状；思想政治教育理论课；教学方法；改革途径
独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校.独立院校的思政课同公办高等学校一样,是社会主义精神文明建设的重要阵地和主渠道.1999 年为扩大高等教育资源,国家鼓励公院校结合社会资金,举办独立的学院以来迅速发展.由于其独特的办学模式,独立学院在培养目标、师资结构、学生特点等方面均明显区别于普通高校.这种特殊性对独立学院的思政理论课教学提出了特殊的要求.独立院校的学生如何看待思想政治理论课,如何运用正确有效的教学方法达到预期的效果,是当前独立院校亟待解决的新问题.
一、独立学院教学现状分析
首先,学术方面,独立学院学生作为大学本科的第三批录取学生,独立学院的学生有很多不同于传统意义上的与一本、二本院校学生的特殊性.比如学生学习目的不明确,积极性不高.独立学院相对于其他本科院校,学生的基础知识掌握相对较低,生源素质参差不齐,学习兴趣不高,会产生相对程度的自卑感,增加了教学的难度,对未来的目标要求不高.由于独立院校学生与其他本科学生相比较面临的就业形势不理想、就业压力大的情况更明显.一部分学生目标不明确,因而对学习的兴趣不高,从而恶性循环,上课陷入消极之中、学习效率低.另外,独立院校里的学生大多经济条件较为优越,自我中心意识强,个性张扬.对待思政课,学习普遍兴趣不高,积极性不强.
其次,师资力量方面,独立学院是新的教育办学机制,它的师资力量主要来源有两种：一种是母体学校老师或者聘请外校老师,这些教师们有丰富的教学经验,也有较高的职称,可是这些老师本来就有繁重的教学任务,每日往返于两个学校,因而精力不够导致的教学效果也就不能够满意；还有一种是专职教师,也就是独立院校自主招聘的教师,这种教师比较年轻化,经验和职称都不够.传统的灌输式教学方式不利于培养学生的创新思维,很多学生原有的学习高温急剧下降,原始的兴趣逐渐的消失.这种单一的教学方式,容易造成学生在思政课学习上存在死记硬背,死读书,读死书的情况,从而失去了课程原有的意义.因而要改变传统教学方式,进行教学方法的创新,改变教师为主体,采用教师与学生二主体的模式,促进师生交流、沟通、互动.
最后,学校方面,相较于其他本科院校,独立学院资金来源单一,加之有时学校还要扩建与完善,容易造成轻视思政理论课的教学.如学时不够、实践课程安排不够、教师资源和配套设施不够等等.因而容易造成学生将思政理论课当成一门副科,缺乏了对思政理论课的同等重要认同感.所以,一定意义上讲,只有学校加大对思政理论课的重视程度,才能保证老师和学生正确对待思政理论课.独立学院的思政理论教育影响独立院校学生的培养目标的实现情况,影响独立院校的成败和长期发展.
二、独立学院思政课教学方法改革途径
根据以上现状,可以看到促进独立学院思政课教学方法改革势在必行.独立学院思政教学改革应该从以下几个途径着手：
第一,教师根据独立院校学生的特点,运用适合的方法和手段,培养学生的兴趣.如多媒体教学,采用大量的图片甚至是视频,使学生获得一个直观的影响.在讲《中国近现代史纲要》的时候,最近几年拍摄的影片《辛亥革命》、《建党伟业》、《建国大业》、《南京！南京》等著名影片就可以利用,仅仅几分钟的视频就足以调动广大学生的兴趣.也可以讲述关于历史名人的有趣故事来吸引学生.如西安事变一节中教师可以给学生补充张学良与的关系以及张学良和赵四小姐的爱情,据此引出一些历史事实的同时也折射张、杨二人的舍小义取大义以及二人的英雄气概.在讲《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的时候,可以充分利用一些纪录片,如《国情备忘录》、《我们身边的 30 个细节》.这样可以让学生在直观接受的同时了解历史知识,加深印象,也可以更好的理解,发挥学生学习的主观能动性.
第二,将单一式灌输式教学方法改为多元化互动式教学,调动教学氛围,提高学生学习积极性.通过课堂的提问和讨论,增加师生的互动,调动学生的上课兴趣,使学生能积极主动的参与课堂教学活动中,也有利于学生更好的掌握学习新知识.例如在讲《中国近现代史纲要》时,可以进行专题讨论：（1）如何评价洋务运动与戊戌变法运动；（2）分析与农村包围城市,武装夺取政权革命道路的提出；（3）分析三落三起等等,准备专题可以增加师生之间的互动,提高学生学习的兴趣和上课参与的积极性.
增加师生之间的互动并不仅限于课堂教学.独立院校学生的总体成绩和学风虽较之一本、二本学校学生不够理想,但是独立院校学生兴趣广泛,多有特长.在各种课外活动中表现较强的组织、协调、社交等能力,思政理论课教师可以充分利用学生的这些特征和优势,把思政理论课和学生的社会实践紧密结合,实现思政理论课理论知识与实践的充分结合.
第三,思政课的理论教学与实践教学相结合.首先,要在课堂上讲授理论知识的同时不断的与周边实际结合起来,与学生生活联系起来,使学生更容易理解和接受理论知识,也更为容易吸收和消化.其次,带领学生进行实践活动.以西安市为例,在《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》课程讲授中可以带领学生参观博物馆、去延安红色旅游参观革命旧址等等.通过这些实地体验,可以使学生更加感同身受,领会教学要点.
综上所述,独立院校应该从多方面进行深入探析,根据独立院校自身特点进行思想政治教育理论课教学方法的创新.只有创新思想政治教育理论课的教学方法才能达到思想政治教学的预期效果,才能充分发挥思想政治理论教学课的主渠道和主阵地的作用.
【参考文献】
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独立学院论文参考资料：
结论：独立学院思想政治理论课教学方法为关于本文可作为相关专业独立学院论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文独立学院论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
